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ISSN: 2333-9721
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DOI: 10.1590/s1414-98932007000400002

Keywords: Moralidade , Psicologia , Educa o , Morality , Psychology , Education

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Abstract:

Na Psicologia, o campo de estudos sobre o desenvolvimento moral, a partir de uma perspectiva psicogenética, teve início com o trabalho O Juízo Moral na Crian a, escrito por Jean Piaget, em 1932. Nesse livro, o psicólogo suí o relata uma série de experimentos que demonstram que a moralidade se desenvolve com o passar do tempo e à medida que novas aquisi es no campo cognitivo e afetivo s o conquistadas pelo sujeito. De lá para cá, esse campo de estudos tem crescido constantemente e produzido novas teorias e propostas de interven o no ambito da educa o moral. O objetivo deste artigo é apresentar uma breve vis o sobre algumas das principais teorias psicológicas que abordam a quest o do desenvolvimento moral, demonstrar algumas propostas de aplica o dessas teorias em programas de interven o e argumentar que a Educa o se apresenta como um espa o privilegiado para o desenvolvimento desse tipo de atividade, que n o tem sido devidamente aproveitado no Brasil. In Psychology, the branch of studies about moral development, from a psychogenetic perspective, began with the 1932 book Moral Judgment of the Child. In this book, Jean Piaget refers to a set of experiments demonstrating that morality and acquisitions in the cognition and affective field are related. Nowadays, this field of studies has grown constantly and produced new theories and intervention accounts in the scope of moral education. The objective of this paper is to present a brief overview of the main psychological theories that deal with moral development, demonstrating some interventions and arguing that education is a privileged space for the development of social moral awareness which has not been duly used to advantage in Brazil.

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