Análisis de una evaluación transcultural de la inteligencia académica en alumnos de sexto curso de primaria

En este artículo el autor propone un modelo de procesamiento cognitivo para construir tests capaces de estimar Ia Inteligencia Académica (I.A.). entendiendo ésta como la capacidad de adquirir y utilizar eficazmente los conocimientos y destrezas aprendidas en el contexto adecuado. Este modelo perrnite agrupar los comportamientos seleccionados en cuatro clases de contenidos: semánticos, matemáticos, estructurales, conductuales y en cinco tipos de procesos mentales: conocimientos, destrezas, razonamientos, flexibilidad mental y capacidad de ponderación. Teniendo en cuenta este modelo el autor construido pruebas para evaluar la Inteligencia Académica en los diversos niveles escolares: Primaria, ESO. Bachillerato y Universidad. Este estudio se realiza con el test IAP3, que busca evaluar y contrastar Ios resultados en los conterridos curriculares básicos (Semánticos. Matemáticos. Espacio-estructLrrales y comportamientos) y procesos mentales fundarnentales (Aprendizajes. Destrezas. Razonamiento. Flexibilidad y Capacidad ponderativa) desarrollados en cada sistema escolar. en dos muestras de alumnos de sexto curso de primaria de dos paises de habla hispana: Espa a(137) y República Dominicana (12l