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Análisis de una evaluación transcultural de la inteligencia académica en alumnos de sexto curso de primaria

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En este artículo el autor propone un modelo de procesamiento cognitivo para construir tests capaces de estimar Ia Inteligencia Académica (I.A.). entendiendo ésta como la capacidad de adquirir y utilizar eficazmente los conocimientos y destrezas aprendidas en el contexto adecuado. Este modelo perrnite agrupar los comportamientos seleccionados en cuatro clases de contenidos: semánticos, matemáticos, estructurales, conductuales y en cinco tipos de procesos mentales: conocimientos, destrezas, razonamientos, flexibilidad mental y capacidad de ponderación. Teniendo en cuenta este modelo el autor construido pruebas para evaluar la Inteligencia Académica en los diversos niveles escolares: Primaria, ESO. Bachillerato y Universidad. Este estudio se realiza con el test IAP3, que busca evaluar y contrastar Ios resultados en los conterridos curriculares básicos (Semánticos. Matemáticos. Espacio-estructLrrales y comportamientos) y procesos mentales fundarnentales (Aprendizajes. Destrezas. Razonamiento. Flexibilidad y Capacidad ponderativa) desarrollados en cada sistema escolar. en dos muestras de alumnos de sexto curso de primaria de dos paises de habla hispana: Espa a(137) y República Dominicana (12l

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