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La planificación por competencias en la reforma de Bolonia de la educación superior: un análisis crítico/A planifica o por competências a reforma de Bolonha da educa o superior: uma análise crítica

Keywords: Processo de Bolonia , Planificación educacional , Competencias , Perfil profesional , Proyecto tuning , Reforma de Bolonha , Planifica o educacional , Competências , Perfil profissional , Projeto tuning

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Este trabajo analiza la dimensión curricular y didáctica, más que la estructural, de la reforma de Bolonia. Se describen las principales líneas y orientaciones de la planificación del currículum y la ense anza según el Proceso de Convergencia de Bolonia, pensando que puede ofrecer una oportunidad institucional para mejorar la docencia en la Universidad, a condición de no limitarse a cambios estructurales, para lo que debe incidir en mudar la propia mentalidad y cultura establecida. Más particularmente, se realiza un análisis crítico del papel que juegan las competencias en el proceso de planificación, tanto en el modelo adoptado (Proyecto Tuning), como por la subordinación al perfil profesional y su vinculación con el mercado laboral. Desde un abordaje crítico se defiende que, si bien la Universidad debe preparar para el ejercicio profesional, ello no puede suponer desde ar otras dimensiones de la Educación Superior. Este trabalho analisa a dimens o curricular e didática, mais do que a estrutural, da reforma de Bolonha. Descrevem-se as principais linhas e orienta es da planifica o do currículo e do conhecimento segundo o Processo de Convergência de Bolonha, pensando que se pode oferecer uma oportunidade institucional para melhorar a docência da Universidade. Para que isto aconte a, a condi o é de que o processo n o se limite a cambios estruturais, mas sim o que deve incidir em mudar a própria mentalidade e cultura estabelecida. Mais particularmente, se realiza uma analise critica do papel que se julgam as competências do processo de planifica o, tanto no modelo adaptado (Prometo Tuning), como pela subordina o do perfil profissional, e sua vincula o com o Mercado de Trabalho. Desde uma abordagem critica se defende que a Universidade deve preparar para o exercício profissional, e isto n o pode supor desdenhar outras dimens es da Educa o Superior. Keywords Processo de Bolonia --- Planificación educacional --- Competencias --- Perfil profesional --- Proyecto tuning --- Reforma de Bolonha --- Planifica o educacional --- Competências --- Perfil profissional --- Projeto tuning

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