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ISSN: 2333-9721
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Keywords: desempe o escolar , gestión escolar , educación municipal y particular subvencionada , efectividad escolar , eficiencia escolar , desempenho escolar , gest o escolar , educa o municipal e particular subvencionada , efetividade escolar , eficiencia escolar , school performance , school management , municipal and particular subsidized education , school efficiency

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Abstract:

El siguiente artículo contrasta mediante una estrategia cuantitativa la realidad de tres hipótesis que hoy postulan la necesidad de acrecentar la participación de los establecimientos de administración privada en Chile. Las principales conclusiones son: la diversidad que aportan las escuelas particulares subvencionadas es la de segmentar según estrato socioeconómico sus objetivos, misiones y visiones, favoreciendo en los sectores medios-bajos y bajos la entrega de hábitos y disciplina por sobre la excelencia académica; los establecimientos municipales en los sectores medios-bajos y bajos entregan una educación más efectiva en términos de resultados escolares que los particulares subvencionados. En las variables de gestión no se encontraron diferencias significativas según dependencia y en muchas de las variables las peque as diferencias favorecían la gestión de tipo municipal. O seguinte artigo contrasta mediante uma estratégia quantitativa a realidade de três hipóteses que hoje postulam a necessidade de acrescentar a participa o dos estabelecimentos de administra o privada no Chile. As principais conclus es s o: a diversidade que oferecem as escolas particulares subvencionadas é a de segmentar os seus objetivos, miss es e vis es, dependendo do estrato socioecon mico, favorecendo a antrega de hábitos e disciplina por sobre a excelência acadêmica nos setores médio-baixos e baixos. Os estabelecimentos municipais nos setores médio-baixos e baixos entregam uma educa o mais eficiente em quanto aos resultados escolares que os particulares subvencionados. Nas variáveis da gest o n o encontram-se diferen as significativas em rela ao à dependência e em muitas das variáveis as pequenas diferen as favoreceram a gest o de tipo municipal. By means of a quantitative strategy this study contrasts the reality of three hypotheses that nowadays claim the need to add the participation of the privately administered schools in Chile. The main conclusions are: the diversity contributed by the private subsidized schools is only to segment their objectives, missions and visions according to the socio-economic status. Furthermore, they favor the acquisition of habits and discipline instead of the academic excellence in the middle-lower and lower sectors. Compared to the private subsidized schools, the municipal establishments in the middle-lower and lower sectors offer a more effective education with regard to the school results There are not significant differences between both school systems and in many variables the small differences favored the municipal schools.

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