Teoria e prática nas pesquisas com forma o de professores: uma compreens o aberta à intera o comunicativa Theory and practice of research in teacher education: a view opened to communicative interaction

O presente artigo visa discutir as possibilidades de uma aprendizagem comunicativa no tratamento das quest es problemáticas da área de forma o de professores. Para tanto, mapeamos as abordagens paradigmático-epistemológicas utilizadas para analisar a rela o teoria e prática nas teses de doutorado sobre forma o de professores defendidas nas universidades federais brasileiras no último triênio de avalia o CAPES (2007, 2008, 2009). Buscamos, nas investiga es que tratam sobre o assunto, apontar elementos comuns que possam permitir uma intera o comunicativa no equacionamento dos mesmos problemas. é um esfor o para reconhecer a pluralidade e a objetividade que têm alicer ado as produ es educacionais sobre o assunto, buscando elencar elementos para encontrar horizontes de compreens o que auxiliem a melhor enfrentá-los. The following article aims to discuss the possibilities of communicative learning in relation to questions concerning the area of teacher education. To this end, we mapped the paradigmatic-epistemological approaches used to analyze the theoretical and practical relation in PhD graduate studies on teacher education carried out in Brazilian public universities for the past three years of assessment by CAPES (2007 - 2009). In the investigations addressing this subject, we sought to point out the common elements that enable communicational interaction in the solving of the same problems. It is an effort to recognize the plurality and objectivity that have been basing the educational production on the subject, trying to gather elements that help in the understanding of how to better tackle them.