Os conteúdos escolares das disciplinas de história e ciências e suas rela es com a organiza o curricular da Educa o Física na escola Contenidos de los cursos de historia y de la ciencia y sus relaciones con la organización del currículo de educación física en la escuela Contents of history and science disciplines and their relation to the organization of physical education curriculum in school

O propósito desse estudo foi investigaras rela es entre os conteúdos das disciplinas de História e Ciências com a Educa o Física. Assim, buscou-se apontar princípios para a organiza o dos conteúdos conforme os ciclos escolares do 6o ao 9o ano, garantindo sua integra o com o projeto político pedagógico. Os resultados mostraram que os livros das demais disciplinas auxiliam a sistematiza o dos conteúdos da Educa o Física na escola e que é fundamental o professor participar da elabora o do projeto político pedagógico e dos projetos de ensino, além de conhecer os livros didáticos adotados pela escola. Da mesma forma, é importante que se esclare a aos demais professores o corpo de conhecimentos específicos da Educa o Física e qual seu papel nos projetos escolares, possibilitando a reflex o sobre como organizar os conteúdos e sobre como aproveitar as informa es deste trabalho. El propósito de este estudio fue investigar la relación entre el contenido de las disciplinas de Historia y Ciencias con de la Educación Física. Por lo tanto, hemos tratado de se alar principios para la organización de contenidos como los ciclos escolares a partir del 6 o al 9 o grado, lo que asegura su integración con el proyecto político pedagógico. Los resultados mostraron que los libros de otras disciplinas ayudan a sistematizar los contenidos de la educación física en la escuela y el maestro es crucial que participen en el desarrollo de los proyectos de ense anza políticos y pedagógicos, además de conocer los libros de texto aprobados por la escuela. Asimismo, es importante aclarar a otros profesores del cuerpo específico de conocimiento de la educación física y su papel en proyectos de la escuela, lo que permite la reflexión sobre la forma de organizar el contenido y la información sobre la manera de hacer este trabajo. The purpose of this study was to investigate the relations between the contents of History and Science and Physical Education (PE) at school. Therefore, an effort was made to set principles to establish the sequence of contents for the 6t h to 9t h grades, and at the same time assuring the integration of PE to the school's political pedagogical proposal. The results demonstrate that those documents present a set of knowledge that offers possibilities to systematize the PE contents at school and show that the participation of PE teachers and their knowledge about books adopted is essential to build the political pedagogical proposal. Moreover, teachers from other disciplines should be aware of Physical Education specific knowledge and its value to school pro