Mau aluno, boa aluna?: como as professoras avaliam meninos e meninas

Baseado em pesquisa qualitativa numa escola pública de ensino fundamental de S o Paulo, o artigo discute os critérios de avalia o escolar das professoras, apontando em que medida suas opini es sobre masculinidade e feminilidade interferiam em seus julgamentos e o que era mais valorizado no comportamento de meninas e meninos. Conclui pela urgência de promover essa reflex o no campo educacional, pois, se já eram marcantes em sistemas de avalia o mais formalizados, com testes, atribui o de notas e organiza o da escola em séries, as hierarquias de gênero parecem tornar-se mais poderosas nas chamadas avalia es de processo, em curso na maioria das escolas brasileiras, a partir do sistema de ciclos.