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ISSN: 2333-9721
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Une étude phonétique de la résolution du hiatus en anglais langue maternelle et en anglais langue étrangère How do French learners and native English speakers deal with hiatus contexts in English? A phonetic study

DOI: 10.4000/apliut.705

Keywords: English as a native language , phonetics , perception and acoustics , glottalisation phenomena , phoneme /h/ , glide and hiatus breaker , hiatus context , V#V juncture , ELF , English as a Lingua Franca , résolution du hiatus , contexte V#V , anglais langue maternelle , anglais des francophones , phonétique acoustique et perceptive , phonème /h/ , approximante et suppresseur de hiatus , phénomène de glottalisation

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Abstract:

Cette étude fournit une typologie des stratégies de onze apprenants francophones et de deux locutrices anglophones pour résoudre le hiatus phonétique en anglais langue seconde et en anglais langue maternelle. Le hiatus est ici défini comme la rencontre entre une voyelle finale de mot et une voyelle initiale de mot, non consécutive à une pause. L’analyse des occurrences produites par les apprenants, agés de quinze ans et évalués au niveau B1 du Cadre Européen Commun de Référence pour les Langues, atteste des difficultés rencontrées par les francophones dans ce domaine, et propose quelques hypothèses concernant la production d’un bruit intrusif per u comme /h/ devant une voyelle initiale de mot. This study provides a typology of the strategies used by eleven French learners and two English native speakers when they have to deal with hiatus contexts. Two adjacent vowels are in hiatus when the last vowel of a word is immediately followed by a word-initial vowel. The analysis of the occurrences produced by the French learners shows that they face serious difficulty in such contexts. This paper suggests a few hypotheses regarding the production of an intrusive sound usually perceived as [h] before a word starting with a vowel.

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