All Title Author
Keywords Abstract

Publish in OALib Journal
ISSN: 2333-9721
APC: Only $99

ViewsDownloads

Relative Articles

Conception et mise en place d’un dispositif hybride pour accompagner les étudiants de première année LLCE dans leur acquisition de l’anglais The design and implementation of a blended learning system to help first-year LLCE students improve their English language skills

Mise en uvre d’un dispositif d’apprentissage hybride en collège

Représentations des enseignants d’anglais et évaluation d’un dispositif hybride : image de soi, image de l’apprenant et appropriation du dispositif English teachers’ perceptions and the evaluation of a blended learning system : perceptions of the self and of the learner and appropriation of the system

La régulation par des taches médiatisées et scénarisées dans un dispositif hybride utilisant le TBI Regulation through mediated and didactised tasks in a blended learning course in which an interactive whiteboard is used

Analyse de l'efficacité des stratégies de travail d'étudiants Lansad à distance dans un dispositif hybride – étape d'une recherche-action Action research to evaluate ESP students' off site working strategies in a blended learning environment – interim report

Traitement de la compétence phonologique dans un dispositif hybride d’enseignement/apprentissage de l’anglais langue étrangère auprès d’un public LANSAD : considérations pédagogiques pour un tutorat à distance Promoting EFL phonological skills in a blended learning environment: pedagogical considerations for online tutoring practices amongst non specialist students

Analyse des effets de deux modalités de constitution des groupes dans un dispositif hybride de formation à distance

A Case Study of the Introductory Psychology Blended Learning Model at McMaster University

Mise en uvre d’un dispositif d’apprentissage dans une perspective d’écriture collaborative

Mise en ab me et orbialisation: la place Navone à Rome

More...

Mise en place d’un dispositif d’apprentissage hybride à l’université Setting up a blended learning programme in a university context

DOI: 10.4000/apliut.571

Keywords: blended learning , task-based learning , linking face to face and distance learning , evaluation , task , pre-task preparation , feedback-driven action , personal monitoring , apprentissage hybride , approche par les taches , articulation présentiel/distanciel , évaluation , tache , tache préparatoire , rétroaction , suivi personnalisé

Full-Text   Cite this paper   Add to My Lib

Abstract:

Dans l’enseignement supérieur, le problème des classes pléthoriques et très hétérogènes est récurrent. Pour certains apprenants vient s’ajouter l’éloignement géographique, d’où la nécessité de mettre en place un dispositif d’apprentissage hybride. Le programme présenté ici a été con u pour une utilisation par plusieurs centaines d’étudiants suivant tous le même programme, mais avec des besoins et des capacités différentes. La recherche porte sur la conception, la mise en place et l’évaluation d’un dispositif hybride, basé sur l’approche par les taches, qui combine travail à distance, grace à une plateforme d’apprentissage, et séances en présentiel. L’article met l’accent sur la conception du programme, qui entre dans sa troisième année d’expérimentation, et présente les résultats préliminaires. Blended-learning programmes can be useful in situations where the learners are geographically far apart, but also where there is a need for more individual and differentiated learning, as is the case for heterogeneous classes in many universities. The programme presented here was designed for several hundred students, all following the same course, but with different needs and abilities. The theoretical framework to this research is task-based, or rather task-supported learning : the programme is a blend of distance learning supported by a virtual learning environment (VLE) and sessions with the teacher. Identifying the steps necessary to enable students and teachers to adopt a task-based learning programme also forms part of the research. The programme, the planning of which started in 2006, has now completed the second year of experimentation and this article will concentrate on its development and evaluation while highlighting some preliminary results.

Full-Text

comments powered by Disqus