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Inclus o de alunos com necessidades educacionais especiais no ensino regular: ressignificando a forma o pessoal e profissional da educadora infantil

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O presente artigo é oriundo de um estudo monográfico que aborda a trajetória pessoal e profissional de uma professora de Educa o Infantil da rede estadual de ensino de Santa Maria, RS. Para a coleta das informa es optou-se pela abordagem qualitativa História de Vida, utilizando-se tanto do relato escrito como oral, por meio de entrevistas semi-estruturadas. Tendo-se como recurso a memória, visamos contribuir para a ressignifica o docente e compreender como vem se constituindo o processo de forma o pessoal e profissional de uma educadora infantil, tendo como pano de fundo o paradigma da inclus o de alunos com necessidades educacionais especiais no ensino regular. à luz das leituras realizadas, as primeiras aproxima es com a história de vida da professora colaboradora mostram que sua trajetória de vida pessoal está intimamente relacionada à sua trajetória de forma o profissional. Visto a natureza do estudo, julga-se incondizente generalizarmos os resultados, acreditando que o modo como cada sujeito se constitui seja o resultado de suas vivências e intera es com o meio e com os demais indivíduos. Percebe-se assim, que os professores têm que se construir diariamente num processo em que os aspectos da vida pessoal n o podem ser separados da vida profissional, pois o professor é um ser único e indivisível devendo ser este fator relevante no planejamento da forma o docente. Palavras-chave Inclus o. Trajetória de Vida. Forma o Docente.

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