All Title Author
Keywords Abstract

Publish in OALib Journal
ISSN: 2333-9721
APC: Only $99

ViewsDownloads

Relative Articles

Un test de classement en ligne pour évaluer les niveaux de compétence et constituer des groupes classes

Pour une cyberanthropologie de la communication interculturelle – Analyse d'interactions en ligne entre étudiants finlandais et roumains Towards a cyberanthropology of intercultural communication: interactions between Finnish and Rumanian apprentice-experts of French as an Academic Language

Développer la compétence interculturelle : un défi identitaire Developing Intercultural Intelligence : a Challenge to Identity

Reliance, liance et alliance : opérationnalité des concepts dans l'analyse du climat socio-relationnel de groupes restreints d'apprentissage en ligne

Les coordonnateurs comme médiateurs entre deux cultures dans les interactions en ligne : le cas d'un échange franco-japonais Project coordinators as mediators between two cultures within a French-Japanese on-line exchange

Anglais de spécialité et compétence interculturelle : pour une réflexion transdisciplinaire English for specific purposes and the intercultural competence : towards a transdisciplinary study

La pedagogie interculturelle: entre multiculturalisme et universalisme

Les cartes en ligne du recensement agricole 2010

Apprentissage télécollaboratif par vidéoconférence de groupe pour l’acquisition de compétences en communication interculturelle Using group-based videoconferencing for the development of intercultural competence in telecollaborative learning

Groupes d'extensions et foncteurs polynomiaux

More...

Observation de la construction d'une compétence interculturelle dans des groupes exolingues en ligne Observing the development of intercultural competence in online exolingual group exchanges

DOI: 10.4000/alsic.865

Keywords: distance learning , intercultural competence , synchronous and asynchronous learning environments , multi-institutional pedagogical team , tandem / tridem exchanges , formation à distance , échanges exolingues , compétence interculturelle , articulation environnements de travail synchrone et asynchrone , équipe pédagogique multi-institutionnelle , Recherche

Full-Text   Cite this paper   Add to My Lib

Abstract:

Notre article interroge les domaines de recherche de la formation à distance et des échanges exolingues en groupes multiculturels en ligne dont l'objectif est l'acquisition d'une compétence interculturelle. Des publications récentes en Alao ont, tout à la fois, noté l'intérêt du milieu à développer de telles situations d'apprentissage et attiré l'attention sur les difficultés rencontrées. En reprenant les dix paramètres exposés par O'Dowd et Ritter, comme étant des facteurs de complexité, nous allons montrer que seuls deux d'entre eux sont spécifiques à notre problématique. Des deux paramètres restants, l'un concerne la scénarisation pédagogique spécifique à la compétence interculturelle, point qui se présente comme un espace de recherche et de développement sur lequel nous avons fait porter notre effort dans la version 2006 du projet Tridem exposée ici. Dans cette formation à distance, l'équipe pédagogique multi-institutionnelle a pensé et construit un scénario pédagogique tourné vers l'acquisition d'une compétence interculturelle selon le modèle exposé, notamment, par Byram. L'analyse des interactions multimodales recueillies au sein des environnements synchrones et asynchrones utilisés nous permet de mettre en correspondance certains moments de cette formation, où l'on observe une prise de risque, une ouverture à l'autre, etc., avec l'un des cinq savoirs décrits dans le modèle. Nous établissons ainsi une première série de correspondances entre des observables et l'acquisition d'une compétence interculturelle, au sens défini précédemment. L'étude d'un cas particulier d'échec de développement interroge sur les limites d'applicabilité de notre démarche ou sur la responsabilité du tuteur dans l'animation de groupes multiculturels. This article belongs to two research areas, distance education and the development of intercultural competence in online multicultural group exchanges. Recent publications proved the interest raised by such issues, and also the difficulties encountered. O'Dowd and Ritter found 10 criteria related to these difficulties. We discuss them and extract a particularly relevant one, the pedagogical scenario, which we study here. The Tridem06 experiment is described with its scenario designed by a multi-institutional team and based on Byram's model of intercultural competence. When analysing the multimodal contents of the interactions, extracted from synchronous and asynchronous environments used by participants, we establish a correspondence with the five savoirs of the intercultural competence model. We finally approach a discussion a

Full-Text

comments powered by Disqus