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ISSN: 2333-9721
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Profesores de Matemáticas Reflexivos: Formación y Cuestiones de Investigación (Reflective Mathematics Teachers: Training and Research Issues)

Las perspectivas socioculturales y la formación de profesores de primaria en relación con las matemáticas. Socio-cultural perspectives and elementary school teacher training in relation to Mathematics

The Mathematics Teacher and Curriculum Change (El Profesor de Matemáticas y el Cambio de Currículo)

Análisis Didáctico y Formación Inicial de Profesores: Competencias y Capacidades en el Aprendizaje de los Escolares (Didactical Analysis and Teacher Training: Competences and Capacities in Students’ Learning)

Life Stories of Mathematics Teacher Histórias de Vida de Professores de Matemática

Toward a Methodology for Exploring Mathematics Preservice Teachers′ Learning from a Sociocultural Perspective (Hacia una Metodología para Explorar el Aprendizaje de Futuros Profesores de Matemáticas desde una Perspectiva Sociocultural)


Relevancia de Planes de Formación Inicial de Profesores de Matemáticas (Relevance of Preservice Mathematics Teachers Training Programs)

Trayectorias Hipotéticas de Aprendizaje en la Formación Inicial de Profesores de Matemáticas de Secundaria (Hypothetical Learning Trajectories in Preservice Mathematics Teachers Training)

De la Matemática Formal a la Matemática Escolar (From Formal Mathematics to School Mathematics)

PNA  2011 

A Review of Research Trends in Mathematics Teacher Education (Una Revisión de las Tendencias de Investigación en la Formación de Profesores de Matemáticas)

Keywords: Literature review , Mathematics teacher education research , Research trends , Investigación en formación de profesores de matemáticas , Revisión bibliográfica , Tendencias de investigación

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This article presents a literature review in the field of mathematics teacher education research. The review focuses on identifying the main research trends in this field, that is, the main research topics that the mathematics teacher educators’ community is currently addressing, and the main theoretical concepts used to study these topics. One of the contributions of the review is that it identifies new research trends that have not been previously reported. Some of these trends are online mathematics teacher education, and the design and role of tasks in mathematics teacher education. Este artículo presenta una revisión de la literatura en el campo de la investigación en formación de profesores de matemáticas. La revisión se centra en identificar las principales tendencias de investigación en este campo, es decir, los principales temas de investigación que la comunidad de formadores de profesores está abordando actualmente, así como los principales conceptos teóricos usados para estudiar esos temas. Una de las contribuciones de esta revisión es que se identifican tendencias de investigación que no han sido reportadas previamente. Algunas de estas tendencias son la formación online de profesores de matemáticas y el dise o y rol de las tareas en la formación de profesores de matemáticas.


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