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OALib Journal期刊
ISSN: 2333-9721
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Keywords: PBL , educa o , enfermagem , PBL , education , nursing

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Abstract:

A educa o para capacitar de maneira crítica e reflexiva a equipe de enfermagem no seu processo de trabalho motivou este estudo. O objetivo foi analisar a percep o dos profissionais de enfermagem sobre a viabilidade da utiliza o da aprendizagem baseada em problemas no contexto da educa o continuada. Utilizou-se uma oficina sobre educa o continuada com uma equipe de enfermagem, percorrendo a proposta metodológica do ‘Arco de Marguerez’, em que a realidade/problema foi a realiza o de uma técnica de curativo na unidade de saúde. Os dados foram obtidos com o auxílio de um roteiro semiestruturado, aplicado após a oficina, pelo método de grupo focal, em que os participantes com o auxílio do pesquisador expuseram suas percep es sobre a estratégia proposta. Os conteúdos dos diálogos foram gravados e posteriormente transcritos para análise de conteúdo. Os resultados sugerem repensar as estratégias na educa o continuada para enfermagem, de maneira a proporcionar que cada profissional seja capaz de identificar os desafios na sua realidade a serem superados e contribuir para a mudan a no ambito pessoal e social. Infere-se a necessidade da constante atualiza o dos profissionais de enfermagem o que pode ser alcan ado pela educa o continuada com a equipe, em que a aprendizagem baseada em problemas mostrou-se satisfatória. The education to enable critically and reflectively the nursing team during work process motivated this study. The objective was to analyze the perception of nursing professionals on the feasibility of using problem-based learning in the context of continuing education. We used a workshop on continuing education with a nursing team, covering the methodological proposal of the ‘Arc of Marguerez’, where the reality/problem was to hold a healing technique in the health unit. Data was obtained with the aid of a semi-structured script, applied after the workshop, through the focus group method, in which participants along with the help of the researcher presented their perceptions on the proposed strategy. The dialogue contents were recorded and later transcribed for content analysis. The results suggest rethinking strategies in continuing education for nursing, so as to provide that each professional is able to identify the real challenges to be overcome and contribute for the change in the personal and social scope. In conclusion, there is a need for constant updating of nursing professionals, which can be achieved through continuing education with the team, where the problem-based learning was satisfactory.

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