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The Proof of the Pudding is in the Eating – doch woraus besteht eigentlich der Pudding? Ein funktionierendes "Un-Konferenz"-Konzept auf der Suche nach seinen theoretischen The Proof of the Pudding is in the Eating—but What was the Pudding in the First Place? A Proven Unconferencing Approach in Search of Its Theoretical Foundations La prueba del postre está al comerlo, pero fue el postre el primer plato? Un enfoque demostrado de no-conferencia en busca

Keywords: conference , knowledge transformation , creation of structural links , perspective taking

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Dieser Artikel beschreibt, wie "Un-Konferenzen" zur Vision sozialer Ver nderungen durch performative Sozialforschung beitragen. Wir gehen dabei davon aus, dass die Teilnahme an Konferenzen, das Zusammenkommen von Menschen und das Zusammentragen von Gedanken integrale Bestandteile von Forschung sind. Das Potenzial, Lernprozesse m glich zu machen und damit sozialen Wandel zu unterstützen, haben jedoch allein jene Konferenzen, die ohne die Rituale von Macht, Status und Hierarchie auskommen und darum "Un-Konferenzen" genannt werden. Wir entwickeln aus der Reflektion sozialwissenschaftlicher Theorien ein theoretisches Modell für Un-Konferenzen. Dieses Modell zeigt auf, wie Un-Konferenzen individuelle und soziale Lernprozesse unterstützen, indem sie strukturelle Koppellungen zwischen unterschiedlichen gesellschaftlichen Subsystemen herstellen und mit geeigneten Methoden systematisch Wissenstransformation erm glichen. Anhand des funktionierendem Un-Konferenz-Konzeptes "unBla" (i.S. von "das BlaBla entfernen") erkl ren wir, wie die theoretischen Prinzipien von Un-Konferenzen in der Praxis umgesetzt werden und was Ergebnisse einer Un-Konferenz sein k nnen. 1) W rtlich etwa: Beweisen kann man den Pudding nur, indem man ihn isst. Bedeutung hnlich zu "Probieren geht über Studieren". URN: urn:nbn:de:0114-fqs0802614 This article outlines how unconferencing contributes to the vision of a performative social science that aims at stimulating social change. The authors argue that conference participation is an integral part of research and has the potential to support social change by enabling learning processes. They then develop an unconferencing model from the theoretical reflection of different theories from social science which reveals that unconferences support individual and social learning processes through enabling knowledge transformation as well as through creating structural links between societal sub systems. Using the example of an elaborated unconferencing concept called UnBla (i.e., to remove the blah-blah) which has proven to work well, the authors explain how the theoretical principles of unconferencing are applied in reality and what the outcomes of unconferences can be. URN: urn:nbn:de:0114-fqs0802614 Este artículo aborda como la no-conferencia contribuye a la visión de la ciencia social preformativa que persigue estimular el cambio social. Los autores argumentan que la participación en conferencia es una parte integral de la investigación y tiene el potencial de apoyar el cambio social al permitir procesos de aprendizaje. Desarrollan en consecuencia

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