Social relating a classroom research toll to enhance students thinking and social life project since preschool until University La relatoría social “Dispositivo de investigación en el aula para fortalecer el pensamiento y el proyecto de vida social de los estudiantes, desde preescolar hasta universidad”

This article aims at showing the social relating as a cognitive and discursive tool to enhance classroom research and the linguistic development. Specifically it contributes to reading comprehension, concepts understanding and their application in real life (personal, social, political and cultural aspects of the human being). Therefore, it builds up social thinking, critical attitudes, society analysis, ideas and actions bringing forward. Then, social relating stands as a key resource in life project-based pedagogy because it is mainly focused on holistic educative processes which really takes into account aspects such as: knowledge, didactics, curriculum, evaluation, pedagogy, sensitivity and discourse. En este artículo de reflexión se presenta la relatoría social como dispositivo cognitivo discursivo que fortalece, además de los procesos de investigación en el aula, el desarrollo del pensamiento lingü.stico, en particular la comprensión de textos, conceptos y otros objetos de estudio, así como la aplicación reflexiva y edificadora de estos en la vida personal, social, cultural y política del sujeto educable. De tal modo potencia en éste el pensamiento social, promoviendo actitudes críticas fundadas en el análisis de situaciones y eventos sociales, y acompa adas de ideas y acciones propositivo edificadoras de sí mismo, de los otros seres humanos, del entorno y la vida. Constituye un recurso de la pedagogía por proyectos de vida, enfoque dirigido a potenciar los procesos de formación integral desde los ámbitos cognitivo, didáctico, curricular, evaluativo, pedagógico, afectivo y discursivo