|
|
高中英语单元整体教学中运用英语学习活动观的策略研究
|
Abstract:
《高中英语课程标准(2017年版2020年修订)》倡导践行学思结合，用创为本的英语学习活动观，同时提出加强单元教学的整体性，推动实施单元整体教学的教学建议。本文讨论了英语学习活动观与单元整体教学的关系，并结合具体案例探讨了在单元整体教学中践行英语学习活动观的策略，聚集如何通过分析教材、研读语篇和设计学习活动来实施素养导向的单元整体教学。
“Senior High School English Curriculum Standards (2017 edition, 2020 revision)” advocates the practice of the combination of learning and thinking, the concept of creative English learning activities, and puts forward teaching suggestions to strengthen the integrity of unit teaching and promote the implementation of unit integrated teaching. This paper discusses the relationship between the activity view of English learning and the whole unit teaching, and discusses the strategies to practice the activity view of English learning in the whole unit teaching with specific cases, focusing on how to implement the quality-oriented whole unit teaching by analyzing textbooks, reading texts and designing learning activities.
| [1] | 中华人民共和国教育部. 普通高中英语课程标准(2017年版2020年修订) [M]. 北京: 人民教育出版社, 2020. |
| [2] | 梅德明, 王蔷. 普通高中英语课程标准(2017年)版解读[M]. 北京: 高等教育出版社, 2018: 122. |
| [3] | 王蔷. 新版课程标准解析与教学指导 小学英语[M]. 北京: 北京师范大学出版社, 2022. |
| [4] | 中华人民共和国教育部. 义务教育英语课程标准(2022年版) [M]. 北京: 北京师范大学出版社, 2022. |
| [5] | 彭修成. 试论英语单元整体教学法[D]: [硕士学位论文]. 武汉: 华中师范大学, 2005. |
| [6] | 李明玉. 小学英语单元整体教学的实践与思考[J]. 安徽教育科研, 2020(17): 71-73. |
| [7] | 胡润, 陈新忠. 高中英语单元整体教学设计的策略[J]. 中小学外语教学(中学篇), 2020, 43(9): 6-10. |
| [8] | 高洪德. 英语学习活动观的理念与实践探讨[J]. 中小学外语教学(中学篇), 2018, 41(4): 1-6. |
| [9] | 章策文. 英语学习活动观的内涵、特点与价值[J]. 教学与管理, 2019(7): 47-50. |
| [10] | 王蔷, 钱小芳, 吴昊. 指向英语学科核心素养的英语学习活动观——内涵、架构、优势、学理基础及应用初效[J]. 2021, 44(13): 1-6. |
| [11] | 朱尧平. “活动观与质量观兼行”: 英语课程深度教学的实现[J]. 教学与管理, 2019(18): 107-109. |
| [12] | 李涛涛, 田建荣. 英语学习活动观实施的困境与超越[J]. 课程·教材·教法, 2021, 41(5): 96-102. |
| [13] | 王蔷, 周密, 蔡铭珂. 基于大观念的高中英语单元整体教学[J]. 中小学外语教学(中学篇), 2021, 44(1): 1-7. |
| [14] | 梅德明, 王蔷. 普通高中英语课程标准(2017年版2020年修订)解读[M]. 北京: 高等教育出版社, 2020. |
