|
积极心理学视角下探究高校思想政治教育的应用路径
|
Abstract:
积极心理学倡导,人类应以正确积极的方式去看待自己的情绪,认识自己的优势,挖掘自身的潜质,激励自己去追求成功,获得幸福。高校是培养中国特色社会主义建设者和接班人的建设地,不仅仅需要传授知识,是提高大学生思想觉悟、培养健全人格的重要场所。高校更应该做好大学生思想政治教育的工作,以良好的积极心态面对生活去迎接未知物的风险。积极心理学与思想政治课程密切相关,二者促进学科发展,丰富教学内容。文章通过对积极心理学和思想政治教育的内容以及必要性和可行性,从一个新的角度来看待当前的问题,剖析当前思想政治教育在积极心理学视角下的困境,提出积极心理学融入高校思想政治教育的路径,期望高校思想政治教育工作的不断完善。
Positive psychology advocates that human beings should learn at their emotions in positive way, recognize their advantages, explore their potential, and motivate themselves to pursue success and happiness. Colleges and universities are not only a place to train the students of socialism with Chi-nese characteristics, but also play an important role in imparting knowledge and improving college students’ ideological consciousness and cultivate personality. Colleges and universities should con-front the stakes of life to enhance the ideological and political education of college students with a positive attitude, which is closely linked to the ideological and political courses, and stimulate the development of the subject and enrich the teaching content. Through the connotation of positive psychology and ideological and political education to analyze its necessity, this paper focuses on the current problems to analyze the dilemma of the current ideological and political education from positive psychological, and brings it in ideological and political education to expect the improve-ment of ideological and political education in colleges and universities.
[1] | 曾长秋, 凡欣(2015). 积极心理学与高校思想政治教育. 河南师范大学学报(哲学社会科学版), 42(1), 185-188. |
[2] | 陈春慧(2019). 基于积极情绪体验的大学生思想政治教育. 闽南师范大学学报(哲学社会科学版), 33(1), 157-160. |
[3] | 陈莉(2022). 基于积极心理学的思想政治教育创新实践. 中学政治教学参考, (38), 95-96. |
[4] | 陈银平(2015). 积极心理学应用于高校思想政治教育的思考. 高教探索, (7), 87-90. |
[5] | 陈雨桐(2020). 积极心理学视角下高校思想政治教育新思路研究. 硕士学位论文, 北京: 北京林业大学. |
[6] | 杜亚男(2016). 大学新生心理失衡期的分析与对策——基于积极心理学视角. 法制与社会, (23), 229-230. |
[7] | 龚光军, 曹贵康(2009). 基于积极心理学视角的大学生思想政治教育. 教育与教学研究, 23(5), 25-27. |
[8] | 李清华(2019). 积极心理学与思想政治教育的有效契合. 中学政治教学参考, (30), 69-70. |
[9] | 任俊(2006). 积极心理学. 上海教育出版社. |
[10] | 万金店(2013). 试析积极心理学在思想政治教育领域的应用. 学校党建与思想教育, (2), 92-93. |
[11] | 王铼(2018). 积极心理学在高校思想政治教育中的应用路径探索. 硕士学位论文, 杭州: 浙江工商大学. |
[12] | 王琪(2023). 积极心理学融入大学生思想政治教育的路径探究. 辽宁工业大学学(社会科学版), 25(3), 99-101. |
[13] | 吴秀霞(2010). 论高校思想政治教育可持续发展的几个问题. 山东师范大学学报, 55(6), 102-105. |
[14] | 张典兵(2012). 教育理念的意义建构及形成策略. 教育导刊(上半月), (5), 5-8. |
[15] | 张耀灿(2007). 思想政治教育学原理. 高等教育出版社. |
[16] | 张勇志(2015). 关于大学生思想政治教育与积极心理教育整合的思考. 教育评论, (3), 68-70. |
[17] | Carr, A. (2008). Positive Psychology: The Science of Happiness and Human Superiority. China Light Industry Press. |
[18] | Seligman, M., & Csikszentmihalyi, M. (2000). Posi-tive Psychology. American Psychologist, No. 1, 5-14. |
[19] | Sheldon, K. M., & King, L. (2001). Why Positive Psychology Is Necessary. American Psychologist, 56, 216-217.
https://doi.org/10.1037/0003-066X.56.3.216 |