|
|
对韩汉语教材中汉语存现句教学内容的对比分析
|
Abstract:
本文在考察两部汉语国际教学大纲以及三套对韩汉语教材中对存现句部分的设计编排情况的基础上，提出了针对对韩教材存现句部分的设计建议，以帮助教师更好地把握存现句教学，学生更加顺利地进行存现句课堂以及课外的学习与复习，提高对韩汉语存现句的教学效率。
This paper examines the design and layout of the existential sentences in the two international Chinese syllabuses and the three sets of Chinese language textbooks for Korea, and proposed suggestions for the design of the existential sentences in the textbooks for Korea, in order to help teachers better grasp the teaching of the existential sentences and students more smoothly learn and revise the present sentences in and outside of class, with a view to improving the teaching efficiency of the existential sentences in Chinese for Korea students.
| [1] | (韩国) Yoo Sun Young. 韩国高中汉语教材语法项目选择和排序的分析——基于《国际汉语教学通用课程大纲》[D]: [硕士学位论文]. 海口: 海南师范大学, 2017. |
| [2] | 孔子学院总部. 国际汉语教学通用课程大纲[M]. 北京: 北京语言大学出版社, 2014. |
| [3] | 刘嘉珺. 韩中初级汉语教材的比较研究——以《多乐园掌握汉语》与《汉语会话301句》为例[D]: [硕士学位论文]. 兰州: 兰州大学, 2015. |
| [4] | 马箭飞. 汉语口语速成入门篇上(韩文版) [M]. 北京: 北京语言大学出版社, 2007. |
| [5] | 刘宇红. 认知语言学: 理论与应用[M]. 北京: 中国社会科学出版社, 2006. |
| [6] | 赵金铭. 论对外汉语教材评估[J]. 语言教学与研究, 1998(3): 4-19. |
