Pitanja koja nastavnici engleskog kao stranog jezika postavljaju u nastavi

Sa？etak Nastavnici postavljanjem pitanja doprinose procesu u？enja stranog jezika i razvoju mi？ljenja vi？eg reda kod u？enika. Pitanja su zna？ajna za pokretanje interakcije u u？ionicama stranih jezika. Cilj ovog istra？ivanja bio je dobiti uvid u vrste pitanja koje nastavnici koriste u pou？avanju engleskog kao stranog jezika (engl. EFL). Metoda prikupljanja podataka uklju？ivala je promatranje nastave koje se ？esto koristi u istra？ivanjima u u？ionicama stranih jezika. Rezultati su pokazali da se u osnovnim i srednjim ？kolama ？e？？e postavljaju pitanja ni？eg reda od pitanja vi？eg reda, dok su slo？enija pitanja i setovi pitanja i odgovora pokazali ve？u u？estalost pitanja vi？eg reda. Nadalje, slo？enost odgovora u？enika ovisila je o vrsti pitanja koju je nastavnik postavio. Analiza je tako？er pokazala da, usprkos tome ？to je bilo vi？e pitanja koja su poticala na razmi？ljanje i samoizra？avanje u srednjoj ？koli nego u osnovnoj ？koli, veliki broj prikupljenih pitanja ni？eg reda ipak pokazuje potrebu za ve？om upotrebom pitanja vi？eg reda