Socio-ekonomski status i socijalni kapital kao ？imbenici obrazovnog uspjeha na visoko？kolskoj razini: primjer studenata odgojiteljskog studija

Sa？etak Colemanova teorija socijalnog kapitala (Coleman, 1988, 95–120) rijetko se testirala na uzorku hrvatskih studenata. U istra？ivanju koje je provela Rogo？i？ (2016, 68) ？imbenici obrazovnog uspjeha (obrazovanje roditelja, tj. ljudski kapital obitelji, financijski i socijalni kapital obitelji i obrazovnih institucija) operacionalizirani su po uzoru na Colemana i nalazi pokazuju da odre？ene komponente socijalnog kapitala pridonose obrazovnom uspjehu na visoko？kolskoj razini i imaju ve？i utjecaj od obrazovanja roditelja i financijskog kapitala na obrazovni uspjeh pojedinca (ocjene tijekom studija). Takve nalaze nu？no je verificirati, pogotovo iz razloga ？to mogu u velikoj mjeri ovisiti o istra？iva？kom kontekstu i o osobinama uzorka. Cilj ovog istra？ivanja je replicirati istra？ivanje koje je provela Rogo？i？ (2016, 149–151) na na？in da se koristi empirijska generalizacija kao jedna od preporu？enih tehnika replikacije znanstvenih istra？ivanja (Tsang i Kwen, 1999, 767). Uzorak ？ine studenti odgojiteljskog studija U？iteljskog fakulteta Sveu？ili？ta u Zagrebu (N=303). Nalazi repliciranog istra？ivanja, kao i nalazi originalnog istra？ivanja, pokazuju da ljudski kapital obitelji zna？ajno ne pridonosi obja？njenju obrazovnog uspjeha studenata, a rezultati regresijske analize u repliciranoj studiji (sli？no kao nalazi originalnog istra？ivanja) pokazuju da socijalni kapital fakulteta zna？ajno pridonosi obja？njenju obrazovnih postignu？a na visoko？kolskoj razini (β=–0,19; p<0,05). S druge strane, financijski kapital (prosje？na mjese？na potro？nja) u ponovljenoj studiji najbolje obja？njava uspjeh tijekom studija (β=0,234; p<0,01), dok u originalnom istra？ivanju nije bio zna？ajan prediktor obrazovnog uspjeha. Budu？i da u originalnom istra？ivanju izvanredni studenti nisu sudjelovali, smatra se da su razlike u rezultatima originalnog i ponovljenog istra？ivanja povezane s razlikama u motivaciji za odabir studija i postizanje uspjeha tijekom studija kod ispitanika izvanrednih i redovitih studijskih programa, koji se me？u ostalim razlikuju i u razini financijskog kapitala kojeg posjeduju