STRATEGIJE ODGOJITELJICE U FACILITIRANJU SOCIJALNIH INTERAKCIJA DJECE U VRTI？U

Sa？etak Od najranijih dana ？ivota djeca u obitelji usvajaju socijalne vje？tine potrebne za djelotvornu socijalnu interakciju, a odgojitelji u vrti？u organiziraju programske aktivnosti, stvaraju poticajno i ugodno ozra？je za njihovo u？enje i uvje？bavanje. Odgojno-obrazovnim strategijama odgojitelj poti？e socijalne interakcije djece u vrti？u i svojim vlastitim karakteristikama pona？anja pru？a model za razvoj njihovih socijalnih vje？tina. Cilj je istra？ivanja utvrditi kojim se strategijama koristi odgojiteljica u facilitiranju socijalnih interakcija djece u vrti？u. Istra？ivanje je provedeno tijekom velja？e, o？ujka, travnja i svibnja 2017. godine, na uzorku od jedne odgojiteljice u Dje？jem vrti？u ？Olga Ban“ u Pazinu. U istra？ivanju su kori？tena dva mjerna instrumenta: Protokol nesudioni？kog opa？anja, izra？en za potrebe ovoga istra？ivanja kojim su se evidentirale strategije odgojiteljice i Polustruktuirani upitnik za refleksiju odgojiteljice. Sukladno dogovoru s odgojiteljicom, promatra？ je boravio u odgojno-obrazovnoj skupini dvadesetak puta i u tri razli？ite vremenske to？ke trajanja pet minuta: 8:35 (vrijeme doru？ka), 9:20 (vrijeme jutarnjega kruga), 10:05 (podjela materijala i aktivnosti) opa？ao i bilje？io strategije odgojiteljice. Nakon obrade podataka iz protokola pra？enja pona？anja odgojiteljice i interpretacije, proveden je razgovor s odgojiteljicom ？ije je pona？anje opa？ano s ciljem njezine refleksije na dobivene rezultate. Rezultati istra？ivanja pokazuju da odgojiteljica u ve？ini situacija razgovara s djecom koja su u sukobu, ne ka？njava, daje prijedloge u socijalnim interakcijama, a ne naredbe, postavlja pitanja sa zanimanjem za dje？je mi？ljenje, uva？ava dje？je zamisli i poti？e djecu na izra？avanje svojih ？elja, poti？e djecu na suradnju i predla？e re？enice za poticanje suradnje, osigurava alternativu tu？akanju, poti？e djecu na strpljenje, poti？e altruizam i empatiju, poti？e alternativne interpretacije tu？ega pona？anja, poti？e djecu da postavljaju pitanja i koristi se uljudnim frazama u razgovoru s djecom. Tijekom refleksije odgojiteljica je iskazala zadovoljstvo kori？tenim metodama i istaknula dobrobit istra？ivanja za daljnji rad i planiranje aktivnosti