|
|
- 2017
乡村教师混合式培训效果研究：意义、内涵与表现形式
|
Abstract:
乡村教师混合式培训将集中面授、网络研修、校本实践等培训方式有机结合，其培训效果对乡村教师专业发展助推乡村教育发展、人力资源优势助推乡村经济发展、教育公平助推社会公平具有重要意义。但如何科学评价其培训效果尚未解决，关键在于缺少科学、有效、可操作的评价工具。本研究从构建乡村教师混合式培训效果评价工具——评价模型的要求出发，通过文献分析与调查研究，探析了乡村教师混合式培训效果具有评价属性的内涵，即培训后乡村教师自身知识与情感的变化、技能的提升与运用、返乡返岗后组织绩效的变化，其培训效果表现形式的主要维度为师德理念与专业知识、专业能力、返岗作用。
| [1] | 金彦红, 郭绍青. 基于网络的分级分层混合式中小学教师培训模式研究[J]. 中国远程教育, 2010(11): 65-68. DOI:10.3969/j.issn.1009-458X.2010.11.013 |
| [2] | 教育部, 财政部. 关于改革实施中小学幼儿园教师国家级培训计划的通知[EB/OL]. http://www.moe.edu.cn/srcsite/A10/s7034/201509/t20150906_205502.html, (2015-09-01)[2016-12-08]. |
| [3] | 李桂荣, 韩肖艳. "国培计划"绩效评价指标体系与抽样研究[J]. 教育发展研究, 2014(12): 1-6. |
| [4] | 肖正德. 基于教师发展的教师信念:意蕴阐释与实践建构[J]. 教育研究, 2013(6): 86-92. |
| [5] | 陈重穆, 宋乃庆. 淡化形式, 注重实质——兼论《九年义务教育全日制初级中学数学教学大纲》[J]. 数学教育学报, 1993(2): 4-9. |
| [6] | 徐国兴, 方兴, 谢安邦. 我国乡村教师队伍建设的战略转型及可能路径探索[J]. 教师教育研究, 2016(5): 1-6. |
| [7] | 陈向明, 王志明. 义务教育阶段教师培训调查:现状、问题与建议[J]. 开放教育研究, 2013(4): 11-19. |
| [8] | 李艳琴, 宋乃庆. 小学低段数学符号意识测评指标体系的初步构建[J]. 教育学报, 2016(4): 23-28. |
| [9] | 范先佐, 曾新, 郭清扬. 义务教育均衡发展与农村中小学教师队伍建设[J]. 教育与经济, 2013(6): 36-43. |
| [10] | 魏非.面向混合式研修的教师培训机构能力成熟度模型研究[M].上海:华东师范大学出版社, 2016:51-55. |
| [11] | 刘延东. 在全国乡村教师队伍建设工作推进会上的讲话[N]. 中国教育报, 2016-09-14. |
| [12] | 雷蒙德·A·诺伊. 雇员培训与开发[M]. 徐芳, 译. 北京: 中国人民大学出版社, 2001: 3, 108-113. |
| [13] | KIRKPATRICK D L. Evaluating training programs: The four levels (2nd Edition)[M].San Francisco:Berrett-Koehler Publishers, 1998:1-288. |
| [14] | 崔霞. 职业经理人培训效果综合评估体系研究[D]. 上海: 华东师范大学, 2010: 32-34. |
| [15] | GUSKEY T R. Professional development in education: New Paradigms and Practices[M].New York: Teacher College Press, 1995:114-131. |
| [16] | 曾琦, 杜蕾. 参与式教师培训效果的评价研究[J]. 教师教育研究, 2007(4): 51-54. |
| [17] | 武丽志, 吴甜甜. 教师远程培训效果评估指标体系构建——基于德尔菲法的研究[J]. 开放教育研究, 2014(5): 91-101. |
| [18] | 教育部师范司教育司.教师专业化的理论与实践[M].北京:人民教育出版社, 2003:54-58. |
| [19] | 靳玉乐, 范蔚. 教师教育体制的创新与发展[J]. 西南大学学报(社会科学版), 2007(6): 12-15. |
| [20] | 朱旭东, 宋萑. 论教师培训的核心要素[J]. 教师教育研究, 2013(3): 1-8. |
| [21] | 蔡庆友, 邝孔秀, 宋乃庆. 小学数学教材难度模型研究[J]. 教育学报, 2013(5): 97-105. |
| [22] | 宋乃庆, 杨欣, 王定华, 朱德全. 学生课业负担测评模型的构建研究[J]. 西南大学学报(社会科学版), 2015(3): 75-81. |
| [23] | 李克强. 促进教育公平就是要解决城乡差距区域差距[EB/OL]. http://www.ce.cn/xwzx/gnsz/szyw/201309/09/t20130909_1451827.shtml. (2013-09-09)[2016-12-08]. |
| [24] | 理查德·斯旺森, 埃尔伍德·霍尔顿三世.人力资源开发效果评估[M].北京:中国人民大学出版社, 2008:13-17. |
| [25] | 叶澜. 新世纪教师专业素养初探[J]. 教育研究与试验, 1998(1): 43-48. |
