论中小学教育研究目的的人文取向——基于理解教育研究视角

中小学教育研究目的的人文取向是指中小学的教育研究活动所追求的尊重、同情和悦纳师生的需要、感情和行为诉求，从而使师生获得幸福的伦理境界。其表现形式可以概括为师生理解、师生解放和师生怡然三个方面。实现教育研究目的的人文取向的路径较多，但从管理角度来说，学校管理者和教育专业研究者采取需要、感情和制度激励等措施是最为基本的。