阅读障碍儿童识字特点研究

通过作业分析方法,定量分析了小学二至五年级阅读障碍儿童的错别字类型,定性分析了其易错或易忘字的类型特点.初步探讨了阅读障碍儿童识记汉字的方法,从而推导障碍原因.研究结果表明:(1)汉语阅读困难儿童的错别字分五类,以形似错误为主.(2)随年级增高,形似错误的比例增加.依此结果可以推论:汉语阅读障碍儿童的识字方式是以图形式记忆为主的,未建立有效且强的形-义联结,其心理词典的词条数目少且精确性较差.