El proceso de atención de enfermería y la formación de profesionales

Con el objetivo de perfeccionar la aplicación por los estudiantes del proceso de Atención de Enfermería, se realizó un estudio preliminar con los estudiantes de 5to a o de la carrera, profesores, jefes de salas hospitalarias y/o consultorios del médico de la familia en el curso 96-97, el cual posibilitará establecer fundamentos teóricos y metodológicos en el proceso docente-educativo de la especialidad en los aspectos relacionados con la estandarización de las categorías diagnosticadas (taxonomía), que facilitarán la aplicación práctica de este proceso, así como sus etapas y orientaciones metodológicas para su control. Aplicado el proceso durante un semestre sobre la base de los fundamentos teóricos elaborados, se aplicaron diferentes instrumentos (encuestas, entrevistas, observaciones al personal con el cual iniciamos esta investigación), para constatar la factibilidad de la aplicación del proceso de enfermería a partir de las nuevas orientaciones. Este trabajo aportó como resultado fundamentos metodológicos y pedagógicos para la ejecución del proceso de Atención de Enfermería, al precisar las taxonomías, patrones e indicadores, etapas y orientaciones metodológicas para el trabajo docente, y se comprobó en su aplicación práctica la contribución de éstas en la calidad de su aplicación y en la formación del futuro licenciado. With the objective of improving the application of the nursing care process by the students, a preliminary study was conducted with fifth-year medical students, professors, heads of hospital wards and/or family physician′s offices in 1996-97 school year. This study will make it possible to set the theoretical and methodological fundamentals in the teaching-educational process of the nursing specialty regarding the standardization of diagnosed categories (taxonomy), which will facilitate the implementation of this process and its stages; as well as the methodological orientations for its control. This process was implemented for a six-month period on the basis of the set theoretical fundamentals; several instruments were used (surveys, interviews, observations of the staff with which we started the research study) to prove the feasibility of the implementation of the nursing care process starting from the new guidelines. This paper contributed methodological and teaching fundamentals for the carrying out of the nursing care process by specifying taxonomies, patterns and indicators, stages and methodological guidelines for the teaching work. Their practical application showed their contribution to the quality of the implementation of