Svenske f rskolel rere om l ring i planlegging og praksis relatert til den nasjonale l replanen

Artikkelen fokuserer p en studie av svenske f rskolel reres oppfatninger av sider ved egen pedagogisk planlegging og praksis, sett i relasjon til den nasjonale l replanen. Resultatene fra den kvalitative analysen er pre- sentert i form av kategorier innenfor de to aspektene: l ringsaspektet (I) og metode- og kunnskapsaspektet (II). Studien er basert p empiriske data fra dybdeintervjuer med tte svenske f rskolel rere. Til avslutning blir noen hovedresultater i denne studien diskuterte i relasjon til noen av funnene i to uavhengige, men parallelle studier gjennomf rt p New Zealand og i Norge.