En tidlig barndom med perspektiver

Materiale fra et antropologisk feltarbejde p en skole i Barcelona danner grundlaget for artiklens ana- lyser af hvordan materialitet dvs. bygninger, indretning, ting og sociale kroppe i samspil koreograferer en hverdag for sm b rn i en skolekontekst. Det vises hvordan skolen som materialitet ikke bare disciplinerer men ogs giver rum for, at de sm b rn kan manipulere med omgivelserne og profitere af samv ret med st rre b rn samtidig med at de etablerer et f llesskab blandt j vnaldrende. I analyserne tages afs t i forfatterens antropologiske for- bl ffelse, vilje til at komparere med eksisterende viden om danske b rnehaver samt en bestr belse p at fremh - ve det konkrete og specifikke. Artiklen er et bidrag til den aktuelle uddannelsespolitiske og p dagogiske diskussion om sm b rns nutidige og fremtidige forhold til skolen som institution.