Les emocions i els sentiments morals en l’educació de la ciutadania Emotions and moral sentiments in citizenship education Las emociones y los sentimientos morales en la educación de la ciudadanía

En la quotidianitat dels infants, de la mateixa manera que succeeix amb els adults, són moltes les situacions en les quals viuen i gestionen emocions, sentiments i valors. L’article proposa una atenció intencional i alhora intencionada del professorat, per tal de generar condicions favorables per a l’aprenentatge ètic de l’alumnat, amb el qual se senti més competent per a respondre a situacions moralment rellevants. Per aconseguir-ho es fa referència a la configuració moral dels infants, que pressuposa l’atenció explícita de les emocions i els sentiments morals com un valor cabdal de la seva tasca professional, i no com un valor afegit. _____________________________________________ Dans le quotidien des jeunes enfants, de la même manière que pour les adultes, nombreuses sont les situations dans lesquelles ils vivent et gèrent des émotions, des sentiments et des valeurs. L’article propose une attention intentionnelle en même temps qu’intentionnée de la part des enseignants, afin de créer les conditions favorables pour l’apprentissage éthique des élèves, avec lequel ils se sentent plus compétents pour répondre à des situations moralement pertinentes. Pour ce faire, nous faisons référence à la configuration morale des jeunes enfants, qui présuppose l’attention explicite de leurs émotions et de leurs sentiments moraux comme une valeur capitale de leur tache professionnelle, et non comme une valeur ajoutée. In the daily life of children, as in that of adults, many situations arise in which they experience and manage emotions, feelings and values. This paper proposes that teaching staff should focus intentionally and deliberately on this area, to create favourable conditions for the students’ ethical education so that they feel more capable of resolving morally important situations.To achieve this, reference is made to the way children’s morality is formed. Thus, explicit attention to emotions and moral sentiments is assumed to be an essential aspect of teachers’ work, and not just an added value. En la cotidianidad de los ni os, al igual que sucede con los adultos, son muchas las situaciones en las que viven y gestionan emociones, sentimientos y valores. El artículo propone una atención intencional y a la vez intencionada del profesorado, para generar condiciones favorables para el aprendizaje ético del alumnado, con el que se sienta más competente para responder a situaciones moralmente relevantes. Para ello, se hace referencia a la configuración moral de los ni os, lo cual presupone la atención explícita de las emociones y los sentimientos morales como un