%0 Journal Article
%T ¡°Ter ou n£¿o ter? eis a quest£¿o!¡± Cren£¿as de alunos de secretariado executivo sobre o sotaque do falante nativo
%A Fernando Silv¨¦rio de Lima
%J -
%D 2017
%R http://dx.doi.org/10.5433/1519-5392.2017v17n1p95
%X O presente trabalho analisa as cren£¿as de vinte e um alunos de secretariado executivo sobre o sotaque do falante nativo em uma disciplina de l¨ªngua inglesa de uma universidade federal localizada em Minas Gerais. As cren£¿as foram levantas a partir de question¨¢rios e o mapeamento delas se deu a partir da an¨¢lise de conte¨²do, uma vez que foram categorizadas tematicamente, revelando tra£¿os marcantes sobre como os universit¨¢rios concebem o papel da pron¨²ncia e o sotaque do falante nativo de ingl¨ºs em sua aprendizagem da nova l¨ªngua. Os resultados mostram que a pron¨²ncia ¨¦ vista como um aspecto muito importante para a maioria deles, no entanto, quando comparada com as demais atividades fica em segundo plano, pois para os alunos a oralidade e a compreens£¿o auditiva s£¿o os aspectos que eles esperam desenvolver naquela disciplina. O sotaque do falante nativo ¨¦ considerado como parametro da pron¨²ncia correta, o que justifica a maioria do grupo idealiz¨¢-lo como objetivo. Os alunos justificam essa cren£¿a afirmando que isto ser¨¢ bastante ¨²til para obten£¿£¿o de empregos e sucesso profissional. O estudo aponta para a necessidade de que alunos e professores reflitam sobre as consequ¨ºncias de suas cren£¿as e que a disciplina de l¨ªngua inglesa pode ser espa£¿o para essas discuss£¿es
%K Cren£¿as. Sotaques. Falante Nativo. Falante Estrangeiro. Universit¨¢rios.
%U http://www.uel.br/revistas/uel/index.php/entretextos/article/view/29747