%0 Journal Article
%T A importancia de atividades de interaˋˋo social no processo ensino-aprendizagem de ingl那s como l赤ngua estrangeira
%A Carla Janaina Figueredo
%A Laryssa Paulino de Queiroz Sousa
%J -
%D 2017
%R http://dx.doi.org/10.5433/1519-5392.2017v17n1p61
%X Este estudo foi realizado em uma escola estadual de Goiania, em Goi芍s, Brasil, com quinze alunos de um grupo de terceiro ano do ensino m谷dio, em 2014. As principais ideias que conduziram este estudo giram em torno da importancia da interaˋˋo no processo de ensino-aprendizagem de l赤ngua inglesa, a presenˋa do outro e autonomia/autorregulaˋˋo dos alunos. A base te車rica da pesquisa prov谷m do dialogismo bakhtiniano (BAKHTIN, 1993, 2003; BARROS, 1997; BRAIT, 2005), do sociointeracionismo vigotskiano (VYGOTSKY, 1978; MOLL, 1990; LANTOLF; APPEL, 1994; REGO, 1995) e dos pensamentos freireanos (FREIRE, 1996, 2005) que dizem respeito ao posicionamento dos estudantes como agentes de sua pr車pria aprendizagem. Os objetivos gerais foram: averiguar as percepˋˋes dos aprendizes-participantes em relaˋˋo ao processo de ensino-aprendizagem de ingl那s, antes e depois das intervenˋˋes; observar como diferentes formas de interaˋˋo social (P-A, P-As, A-P, A-A, As-As, As-P) podem interferir em aulas de ingl那s de um grupo do terceiro ano de uma escola estadual; e descrever como a professora-pesquisadora percebe a experi那ncia de ensinar ingl那s com seu foco voltado para a interaˋˋo social. A metodologia usada 谷 a pesquisa-aˋˋo qualitativa (THIOLLENT, 1986; ENGEL, 2000; MELLO; REES, 2011) e os instrumentos utilizados para gerar os dados foram question芍rios, notas de campo e entrevistas. Os resultados mostram que os alunos puderam perceber o ingl那s como l赤ngua poss赤vel de ser apropriada por eles, usada para comunicar, e tamb谷m puderam reconhecer a importancia do outro no processo de ensino-aprendizagem. Ademais, a professora-pesquisadora pˋde perceber que aulas interativas e efetivas foram poss赤veis naquela escola p迆blica
%K Ensino-aprendizagem de l赤ngua inglesa. Interaˋˋo. Dialogismo. Autonomia.
%U http://www.uel.br/revistas/uel/index.php/entretextos/article/view/26498