%0 Journal Article
%T A pr¨¢tica da oralidade em sala de aula: a perspectiva dos professores de l¨ªngua portuguesa da rede b¨¢sica de ensino
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%D 2018
%R http://dx.doi.org/10.5433/1519-5392.2018v18n2p285
%X O presente trabalho tem como recorte tem¨¢tico o dom¨ªnio discursivo da pr¨¢tica da oralidade. Dentre as pr¨¢ticas previstas para o ensino de l¨ªngua portuguesa nas DCE (2008) ¨¦ comum que os professores de l¨ªngua portuguesa considerem a oralidade como mais informal e mais pass¨ªvel de erros do que a pr¨¢tica da escrita. Neste trabalho, fundamentado em Dolz e Schneuwly (2011) e Marcuschi (1997; 2010), a proposta ¨¦ refletir sobre a importancia da oralidade, enquanto pr¨¢tica discursiva, e, sobretudo, sobre seu ensino nas aulas de l¨ªngua portuguesa. A concep£¿£¿o e o modo como a pr¨¢tica da oralidade ¨¦ considerada em sala de aula foram analisados por meio de question¨¢rios aplicados a professores de L¨ªngua Portuguesa da rede b¨¢sica de ensino. Este corpus de an¨¢lise mostrou que o ensino-aprendizagem da oralidade enquanto pr¨¢tica discursiva ¨¦ tardio e pouco realizado. Os professores demonstraram uma concep£¿£¿o superficial de oralidade e um trabalho que n£¿o privilegia a pr¨¢tica de produ£¿£¿o oral, j¨¢ que os g¨ºneros escritos s£¿o indicados como os mais trabalhados em sala de aula
%K Oralidade. Pr¨¢tica Discursiva. Ensino.
%U http://www.uel.br/revistas/uel/index.php/entretextos/article/view/34816