%0 Journal Article
%T O uso de objetos de aprendizagem para o ensino de espanhol como l¨ªngua estrangeira: an¨¢lise e propostas did¨¢ticas
%A Raquel Bicalho de Carvalho Barrios
%A Vanessa Cruz Mantoani
%J -
%D 2018
%R http://dx.doi.org/10.5433/1519-5392.2018v18n1Supl.p215
%X Os recursos tecnol¨®gicos est£¿o cada vez mais imersos em nosso cotidiano. S£¿o utilizados de diversos modos e com variadas finalidades: comunica£¿£¿o, entretenimento, organiza£¿£¿o/planejamento, entre outras. Diante desse contexto, seu fim educativo tamb¨¦m se tornou uma necessidade e institui£¿£¿es escolares e professores passaram a buscar formas de incluir essas ferramentas em sala de aula visando acompanhar e atender as demandas de uma sociedade tecnol¨®gica. Desse modo, este artigo tem como objetivo geral estabelecer um breve panorama hist¨®rico do uso de tecnologia no ensino de l¨ªnguas e incentivar a sua utiliza£¿£¿o em aulas de espanhol como l¨ªngua estrangeira (ELE) para aprendizes brasileiros. Para tanto, e de modo mais espec¨ªfico, temos por objetivo analisar dois OA (¨¢udio e v¨ªdeo) produzidos para o ensino-aprendizagem de ELE disponibilizados no Banco Internacional de Objetos Educacionais (BIOE) e propor atividades a partir desses dois OA analisados. Utilizamos como referencial te¨®rico, autores que discorrem sobre terminologias relacionadas ¨¤ tecnologia (L¨¦VY, 1999; PAIVA, 2015; PRENSKY, 2001, 2010); recursos tecnol¨®gicos e ensino (ARA¨²JO, 2013; PRENSKY, 2001, 2010; SILVA, 2013; TALLEI e COELHO, 2012) e objetos educacionais (ARA¨²JO, 2013; WILEY, 2000)
%K Objetos de Aprendizagem
%K Uso de tecnologias
%K Propostas did¨¢ticas
%K Ensino de L¨ªngua Espanhola.
%U http://www.uel.br/revistas/uel/index.php/entretextos/article/view/33970