%0 Journal Article
%T Educaci車n, activismo y tecnolog赤as digitales: una revisi車n sistem芍tica
%A Gary Alberto Cifuentes 芍lvarez
%A Nicol芍s Aguilar Forero
%J -
%D 2019
%X Pocos estudios en el campo educativo se han preocupado por la relaci車n entre educaci車n y activismo mediado por tecnolog赤as digitales. Sin embargo, dadas las crecientes oleadas de activismo y movilizaci車n en el mundo con diversas expresiones educativas, esta relaci車n merece un an芍lisis exhaustivo. El presente art赤culo indaga c車mo la literatura cient赤fica ha conceptualizado la relaci車n entre educaci車n y activismo mediado por tecnolog赤as digitales, a trav谷s de una revisi車n sistem芍tica de estudios internacionales publicados entre 1996 y 2016. El enfoque metodol車gico de esta investigaci車n se bas車 en un an芍lisis tem芍tico, el cual permiti車 identificar patrones y relaciones emergentes en la literatura cient赤fica analizada. Se revisaron 392 art赤culos y se seleccionaron 40 para un an芍lisis m芍s detallado. Los resultados permiten sostener que, para entender los v赤nculos entre el activismo mediado por tecnolog赤as digitales y la educaci車n, es necesario problematizar ciertas distinciones conceptuales que hacen algunos estudios al referirse, por ejemplo, a la educaci車n formal, no formal e informal. A partir de all赤 se propone una nueva taxonom赤a de pr芍cticas pol赤ticas que permiten superar esta y otras distinciones presentes en la literatura cient赤fica. Se concluye que es necesario incorporar un ※giro pr芍ctico§ al momento de analizar los v赤nculos entre activismo, tecnolog赤as digitales y educaci車n, ya que este enfoque permite desafiar las distinciones y oposiciones binarias identificadas en la producci車n de conocimiento analizada
%K Educaci車n
%K Activismo
%K Tecnolog赤as digitales
%K Pr芍cticas pol赤ticas
%K An芍lisis tem芍tico
%U http://revistas.usal.es/index.php/eks/article/view/eks20192014