%0 Journal Article
%T Una experiencia de docencia integrada
%A Ana Rosa ABAD赤A VALLE
%A Fernando SOLTERAS ABRIL
%A Mar赤a Jos谷 LUESMA BARTOLOM谷
%J -
%D 2014
%X La interdisciplinariedad como estrategia pedag車gica, permite corregir la atomizaci車n de una ciencia excesivamente individualizada, facilitando la interacci車n de varias disciplinas encaminada a un conocimiento integral. Y este ha sido el objetivo prioritario planteado en la experiencia piloto que aqu赤 se presenta basada en la metodolog赤a del Aprendizaje Basado en Problemas aplicada a las asignaturas de Anatomi?a e Histolog赤a Ocular y Fisiolog赤a Ocular y del Sistema Visual, impartidas en el primer curso del Grado de 車ptica-Optometr赤a. Para ello los estudiantes, asumiendo diferentes roles rotatorios, han resuelto de manera cooperativa problemas te車rico-pr芍cticos comunes a ambas asignaturas. En la calificaci車n final se ha tenido en cuenta el contenido correspondiente a cada una de las asignaturas de los portafolios generados durante la resoluci車n de los problemas comunes y de las dem芍s actividades docentes desarrolladas en cada asignatura por separado. Asimismo, se han realizado encuestas a los estudiantes, recogiendo sus expectativas y analizando el grado de satisfacci車n tras aplicar la metodolog赤a innovadora. Los datos indican que se han obtenido mejores resultados de aprendizaje que con otras actividades. En general, los estudiantes se sienten m芍s satisfechos con esta nueva manera de aprender
%K Enseˋanza interdisciplinar
%K Aprendizaje Basado en Problemas
%K Aprendizaje cooperativo
%U http://revistas.usal.es/index.php/eks/article/view/12217