%0 Journal Article
%T Aspectos matem芍ticos que ampl赤an la noci車n de notaci車n cient赤fica en el 芍rea de f赤sica de educaci車n media general
%A Yohan Godoy
%A Yusmery Gonz芍lez
%J -
%D 2018
%R https://doi.org/10.14483/23448350.12257
%X Resumen (es_ES) Para este trabajo se diseˋ車 una propuesta did芍ctica constructivista en donde los estudiantes del tercer aˋo de educaci車n media general puedan adquirir un aprendizaje significativo en el uso de la notaci車n cient赤fica. El tipo de investigaci車n utilizado se encuentra entre los proyectos factibles con un diseˋo de campo no experimental. Para la recolecci車n de datos se utiliz車 una encuesta aplicada a 43 estudiantes de la asignatura de f赤sica del tercer aˋo del liceo Rosario Almarza, en Trujillo, Venezuela. Los an芍lisis de los resultados indicaron que estos presentan deficiencias en cuanto a las cifras significativas y orden magnitud, los cuales son aspectos matem芍ticos esenciales para la comprensi車n y el uso de la notaci車n cient赤fica en la f赤sica; tambi谷n resaltaron la necesidad de implementar otras estrategias de enseˋanza y aprendizaje, como lo es una serie de actividades complementarias para el docente en el aula o el estudiante. Con estos resultados, se procedi車 a realizar una gu赤a did芍ctica usando los aspectos matem芍ticos conocidos y diversas actividades l迆dicas para ampliar la noci車n y uso de la notaci車n cient赤fica Resumen (en_US) For this work, a constructivist didactic proposal was designed in which the students of the third year of General Media Education can acquire a significant learning in the use of Scientific Notation. The type of research used is among feasible projects with a non-experimental field design. For data collection, the survey technique was used, which was applied to 43 students of the Physics subject of the third year of the Liceo Rosario Almarza Trujillo-Venezuela. The analysis of the results indicated that they present deficiencies in terms of significant numbers and order magnitude, which are essential mathematical aspects for the understanding and use of Scientific Notation in the area of Physics, as well as highlighting the need for Implement other teaching and learning strategies, such as a series of complementary activities for the teacher in the classroom or the student. In view of these results, a didactic guide was carried out using the known mathematical aspects and various ludic activities to extend the notion and use of scientific notation
%K significant numbers
%K physics
%K didactic guide
%K scientific notation
%K order of magnitude Cifras significativas
%K F赤sica
%K Gu赤a did芍ctica
%K Notaci車n cient赤fica
%K Orden de magnitud
%U https://revistas.udistrital.edu.co/index.php/revcie/article/view/12257