%0 Journal Article
%T La enseˋanza de la astronom赤a como medio para articular la formaci車n cient赤fica y la formaci車n ciudadana: una propuesta fundamentada en reflexiones metacient赤ficas
%A Natalia Muˋoz Candamil
%A 芍ngel Enrique Romero-Chac車n
%J -
%D 2019
%X Resumen (es_ES) Se presenta algunos fundamentos te車ricos y metodol車gicos de una propuesta de cualificaci車n de profesores de ciencias, surgida en el marco de un Trabajo de Investigaci車n en el programa de Maestr赤a en Educaci車n en Ciencias Naturales, de la Universidad de Antioquia (Medell赤n, Colombia). El trabajo de investigaci車n tuvo como objetivo general comprender la relaci車n entre la construcci車n de conocimiento cient赤fico y cultura ciudadana en maestros de ciencias naturales, mediante una propuesta pedag車gica centrada en el estudio de la astronom赤a y contextualizada en reflexiones metacient赤ficas. En particular, tomando como fundamento los aportes de las reflexiones metacient赤ficas en la enseˋanza de las ciencias, se expone c車mo el an芍lisis pedag車gico de episodios hist車ricos de la astronom赤a, tales como los de Galileo en sus Di芍logos y Foucault con su experimento del p谷ndulo, permiten comprender el car芍cter socio-cultural de la actividad cient赤fica, y simult芍nea y complementariamente visibilizar y poner en pr芍ctica el ejercicio de la autonom赤a, la deliberaci車n, y la tolerancia en la clase de ciencias. Resumen (en_US) It presents some theoretical and methodological foundations of a proposal for qualification of science teachers, which arises in the setting of a Research Work in the in the master＊s program in Education in Natural Sciences, of the University of Antioquia (Medell赤n, Colombia). The main objective of the research work was to understand the relationship between the construction of scientific knowledge and civic culture in natural science teachers, through a pedagogical proposal focused on the study of astronomy and contextualized in meta-scientific reflections. In particular, it was based on the contributions of meta-scientific reflections in the teaching of science, it exposed how the pedagogical analysis of historical episodes of astronomy, such as those of Galileo in his Dialogues and Foucault with his pendulum experiment, allow us to understand the socio-cultural nature of the scientific activity, at the same make visible and put into practice the exercise of autonomy, deliberation, and tolerance in the science class
%K Astronomy teaching
%K citizen education
%K scientific knowledge
%K metascientific reflections
%K citizenship education Conocimiento cient赤fico
%K educaci車n en Ciencias
%K Enseˋanza de la Astronom赤a
%K formaci車n ciudadana
%K reflexiones metacient赤ficas
%U https://revistas.udistrital.edu.co/index.php/revcie/article/view/14492