%0 Journal Article
%T La modelizaci車n en la enseˋanza de las ciencias: criterios de demarcaci車n y estudio de caso
%A Jos谷 Mar赤a Oliva-Mart赤nez
%A Lourdes Arag車n-N迆ˋez
%A Maria del Mar Arag車n-M谷ndez
%A Natalia Jim谷nez-Tenorio
%J -
%D 2018
%R https://doi.org/10.14483/23448350.12972
%X Resumen (es_ES) En este trabajo se demarcan, en primer lugar, distintos elementos caracter赤sticos de los enfoques de enseˋanza mediante modelizaci車n a partir de una revisi車n de la bibliograf赤a existente. En segundo lugar, se analiza mediante los mismos una propuesta did芍ctica constituida por un total de 29 actividades y planteada para el estudio del sistema sol-tierra, m芍s concretamente del fen車meno de las estaciones, con maestros de educaci車n primaria en formaci車n inicial. Se trataba de comprobar, con ello, en qu谷 medida el diseˋo seguido podr赤a situarse dentro del marco de enseˋanza por modelizaci車n, y extraer de ah赤 fortalezas y debilidades que permitan una mejora del contenido y la estructura del mismo. Resumen (en_US) This paper presents, first different characteristic elements based on the approach of educational modelling throughout a bibliography review. Secondly, a didactic proposal consisting of a total of 29 activities was analyzed. This proposal was proposed for the study of Sun and Earth but specially in the seasons phenomenon, with teachers in starting level from primary school. The experience tried to demonstrate, how the following design would be integrated in to the education by modelling, and in consequence extract the weaknesses and strength to improve the contents and its structure
%K modelling
%K models
%K seasons
%K Sun-Earth system
%K teacher initial training fen車meno estaciones
%K formaci車n inicial de maestros
%K modelos
%K modelizaci車n
%K sistema Sol-Tierra
%U https://revistas.udistrital.edu.co/index.php/revcie/article/view/12972