%0 Journal Article
%T La Naturaleza de la Ciencia y la Tecnolog赤a. Una experiencia para desarrollar el Pensamiento Cr赤tico
%A Cristina Gil Puente
%A Vanessa Ortega-Quevedo
%J -
%D 2019
%R https://doi.org/10.14483/23448350.14095
%X Resumen (es_ES) La investigaci車n que se presenta tiene como objetivo principal el desarrollo del pensamiento cr赤tico (PC) de estudiantes de educaci車n primaria y la enseˋanza de tem芍ticas relacionadas con la naturaleza de la ciencia y la tecnolog赤a (NdCyT). Se desarrolla y pone en funcionamiento una secuencia de enseˋanza-aprendizaje realizada ad hoc; tanto el an芍lisis como la evaluaci車n de los resultados obtenidos se efect迆an a trav谷s de un enfoque cuantitativo. La muestra del estudio se conform車 por 130 participantes de 6 o curso de educaci車n primaria. Los instrumentos de evaluaci車n utilizados son dos adaptaciones: la primera del cuestionario de opini車n sobre ciencia, tecnolog赤a y sociedad; y la segunda de una traducci車n de la prueba de Halpern. Como resultado, se observa que los participantes en el estudio manifiestan mejoras significativas en las habilidades de PC y las concepciones relativas a la NdCyT estudiadas. En consecuencia, la experiencia se considera exitosa. Resumen (en_US) The main objective of the research presented is the development of Critical Thinking (CT) of Primary Education students and the teaching of topics related to the Nature of Science and Technology (NoS&T). A Teaching-Learning Sequence is developed and implemented, both the analysis and the evaluation of the results obtained is done through a quantitative approach. The study is carried out with a sample of 130 participants of the 6th grade of Elementary Education. The evaluation instruments that used are two adaptations, the first is the Opinion Questionnaire on Science, Technology, and Society, and the second is a Spanish version of the Halpern test. As a result, we observed that the participants in the study show significant improvements in PC skills and conceptions related to the NoS&T studied. Consequently, experience is considered successful
%K Elementary education
%K science education
%K no epistemic aspects
%K argumentation
%K verbal reasoning
%K probability
%K energy argumentaci車n
%K aspectos no epist谷micos
%K energ赤a
%K educaci車n b芍sica
%K probabilidad
%K razonamiento verbal
%U https://revistas.udistrital.edu.co/index.php/revcie/article/view/14095