%0 Journal Article
%T La Evaluaci車n como una Estrategia de Enseˋanza en la Asignatura Electricidad y Magnetismo
%A Diego Fernando Becerra Rodr赤guez
%A Marcela Ben赤tez Mendivelso
%J -
%D 2019
%X Resumen (es_ES) En la concepci車n de evaluaci車n en la enseˋanza de la f赤sica, 谷sta se aborda como un proceso que tiene en cuenta la evaluaci車n diagn車stica, formativa y sumativa. Como aporte a la misma se presenta el diseˋo de una prueba de veintitr谷s preguntas de selecci車n, que abarca conceptos generales y b芍sicos del programa acad谷mico de la asignatura Electricidad y Magnetismo de la Universidad Antonio Nariˋo (UAN). En el diseˋo de la prueba cada una de las preguntas presenta opciones de respuesta que pretende identificar los modelos f赤sicos que tienen los estudiantes de ingenier赤as de la universidad luego de tomar un curso de electricidad y magnetismo. Los modelos f赤sicos (modelos de pensamiento) se identifican teniendo en cuenta las caracter赤sticas de la memoria, y las definiciones de tres modelos de pensamiento de acuerdo con su relaci車n con las teor赤as f赤sicas. En el test las opciones de respuesta conciernen a uno de los tres modelos: (1) correspondiente a un modelo correcto que concuerda con el modelo de los expertos, (2) un modelo parcialmente correcto, o incorrecto concordando con una explicaci車n inadecuada de los conceptos f赤sicos, la cual es com迆n en los estudiantes y el (3) un modelo nulo en el cual la respuesta de los estudiantes no es coherente con las teor赤as explicativas de los fen車menos f赤sicos. Resumen (en_US) The conception of evaluation in physics teaching, it is approached as a process that takes into account diagnostic, formative and summative evaluation. As a contribution to this process, the design of a test of twenty-three selection questions is presented, which includes general and basic concepts of the academic program of the subject Electricity and Magnetism at the Universidad Antonio Nariˋo (UAN). In the design of the test, each one of the questions presents answer options that attempt to identify the physical models that the engineering students of the university have after taking a course in electricity and magnetism. The physical models (thought models) are identified taking into account the characteristics of memory, and the definitions of three thought models according to their relationship with physical theories. In the test the answer choices concern one of the three models: (1) corresponding to a correct model that matches the model of the experts, (2) corresponding to a partially correct model, or incorrect model agreeing with an inadequate explanation of the physical concepts, which is common in the students and (3) a null model in which the response of the students is not coherent with the explanatory theories of
%K Electricity
%K magnetism
%K models
%K multiple selection test
%K thinking summative evaluation Electricidad
%K evaluaci車n sumativa
%K magnetismo
%K modelos de pensamiento
%K test de selecci車n m迆ltiple
%U https://revistas.udistrital.edu.co/index.php/revcie/article/view/14505