%0 Journal Article
%T Enseˋanza de la F赤sica Basada en el Fen車meno del Rayo El谷ctrico
%A Jaime Duvan Reyes Roncancio
%A Yina Marcela Porras Gonz芍lez
%J -
%D 2019
%X Resumen (es_ES) El presente art赤culo tuvo como objetivo analizar las explicaciones sobre el fen車meno del rayo el谷ctrico de los estudiantes del grado und谷cimo del Colegio Liceo Santa Paula de Bogot芍, en el proceso de intervenci車n de una secuencia de actividades fundamentada en la enseˋanza basada en fen車menos. La metodolog赤a desarrollada en la investigaci車n fue de corte interpretativo, cualitativo y constructivista que consisti車 en dos fases; en la primera, un an芍lisis de contenido para examinar c車mo el fen車meno del rayo el谷ctrico es considerado en los libros escolares de F赤sica, y en la segunda fase se realiz車 el diseˋo y la aplicaci車n de una secuencia de actividades que tuvo presente la metodolog赤a del Aprendizaje Basado en Fen車menos donde se destac車 el aprendizaje colaborativo, autentico y hol赤stico, involucrando la recolecci車n de informaci車n teniendo como punto de partida una historieta conceptual contextualizada, que moviliz車 a los estudiantes al estudio del fen車meno del rayo el谷ctrico, as赤 como, las explicaciones aportadas en torno al fen車meno. Las conclusiones de la investigaci車n indican que el fen車meno del rayo el谷ctrico no es estudiado a profundidad en los libros de texto consultados, sino que se limita a nombrarse en problemas, preguntas y datos hist車ricos. As赤 mismo, se analizan las explicaciones causales, gen谷ticas, interpretativas y descriptivas que los estudiantes expresan acerca del fen車meno del rayo y se dan aportes reflexivos para estudios futuros en el tema. Resumen (en_US) The following article intends to analyze the explanations of the eleventh-grade students of the Liceo Santa Paula school in Bogot芍 on the intervention process of a sequence of activities related to phenomenon-based teaching. The research-action methodology developed was interpretative, qualitative and constructivist. It involves two phases: in the first one, a content analysis which examines how the lightning phenomenon is considered in physics school books; in the second one, a sequence of activities was designed and applied which considered the Phenomenon-Based Learning methodology, where collaborative, authentic and holistic learning was highlighted. It involved information gathering which was founded on a contextualized conceptual cartoon which encouraged students towards the study of the lightning phenomenon, as well as existing explanations about it. The conclusions of the investigation indicate that the lightning phenomenon is not studied in the consulted textbooks, but it is limited to name itself in problems, questions, and historical data. Also, there are
%K Electricity
%K explanations
%K electric lightning
%K teaching
%K physics Electricidad
%K enseˋanza
%K explicaciones
%K f赤sica
%K rayo el谷ctrico
%U https://revistas.udistrital.edu.co/index.php/revcie/article/view/14502