%0 Journal Article
%T Conceptualizaci¨®n del modelo cu¨¢ntico para el comportamiento de los electrones seg¨²n el enfoque de Feynman
%A Keidy Alejandra Alvarado Puentes
%A Mar¨ªa de los ¨¢ngeles Fanaro
%J -
%D 2019
%X Resumen (es_ES) En esta comunicaci¨®n se presentan algunos resultados de una investigaci¨®n m¨¢s amplia que tiene como objetivo analizar la viabilidad de la ense£¿anza de nociones b¨¢sicas de Mec¨¢nica Cu¨¢ntica relativas a los electrones en una escuela secundaria colombiana, adoptando el enfoque de Feynman. Este enfoque cuenta con la ventaja de presentar un modelo que puede ser adaptado para los estudiantes, y que soporta la construcci¨®n de la noci¨®n de probabilidad, basado en suma de vectores en el plano. Durante las implementaciones se propone a los estudiantes trabajar en grupos para afrontar las situaciones propuestas, de cuyas acciones surgir¨¢n los conceptos cu¨¢nticos propuestos para ense£¿ar. En base a sus resoluciones se analiza el proceso de conceptualizaci¨®n de los estudiantes a partir de la Teor¨ªa de los Campos Conceptuales de Vergnaud. Se formularon categor¨ªas de an¨¢lisis, en este documento se presenta un estudio parcial de las categor¨ªas relativas a la construcci¨®n del modelo cu¨¢ntico y su utilizaci¨®n para explicar los resultados de la experiencia de la doble rendija en detecci¨®n discreta de electrones. Esta investigaci¨®n es un aporte a la ense£¿anza de la F¨ªsica para la escuela secundaria colombiana, brindando una alternativa viable para la ense£¿anza de conceptos cu¨¢nticos fundamentales, concluyendo que es posible superar obst¨¢culos en la conceptualizaci¨®n de las nociones cu¨¢nticas, presentando a los estudiantes una t¨¦cnica soportada en un nivel matem¨¢tico accesible a sus conocimientos, que les permite describir el comportamiento cu¨¢ntico de los electrones. Resumen (en_US) This paper presents some results of wide research teaching the basic notions of Mechanics, as well as in a Colombian high school, adopting Feynman's approach. This approach has the advantage of presenting a model that can be adapted for students and is supported in the construction of the probability notion, based on the summation of the vectors in a plane. During the implementations work, concepts are proposed. Based on its resolutions, the conceptualization of student¡¯s process is analyzed Vergnaud's theory of conceptual fields. Analysis categories are formulated, a partial study to the same relations of the quantum model construction is presented and they are used to explain the results of the double surrender experience in the detection of electrons. This research is a report of teaching physics in a Colombian high school, providing a viable alternative for teaching fundamental quantum concepts, concluding that it is possible to conceptualize quantum notions, presenting to
%K Conceptualization
%K Colombian high school
%K teaching Conceptualizaci¨®n
%K ense£¿anza
%K escuela secundaria colombiana
%U https://revistas.udistrital.edu.co/index.php/revcie/article/view/14480