%0 Journal Article
%T Problemas que dificultan una mejor utilizaci車n de la Did芍ctica de las Ciencias en la formaci車n del profesorado y en la enseˋanza secundaria
%A Jaime Carrascosa-Al赤s
%A M. Consuelo Dom赤nguez-Sales
%J -
%D 2017
%R https://doi.org/10.14483/23448350.12289
%X Resumen (es_ES) La Did芍ctica de las Ciencias Experimentales se puede considerar ya como un cuerpo global y coherente de conocimientos espec赤ficos entre los que existe un "n迆cleo duro" donde se hallan, entre otros, aquellos contenidos m芍s directamente relacionados con aspectos claves para la enseˋanza y el aprendizaje de las ciencias. Su apropiaci車n por parte del profesorado, es algo necesario para poder avanzar hacia una enseˋanza de las ciencias de mayor calidad. Sin embargo, dicha apropiaci車n exige la superaci車n de una serie de problemas que deben ser tenidos muy en cuenta. En este trabajo se analizan algunos de ellos y se justifican algunas propuestas para poder avanzar en su soluci車n. Resumen (en_US) Science Education today can be considered as a whole and coherent body of specific knowledge with a "hardcore" in which the most direct issues related to key aspects of teaching and learning can be found. The appropriation of this knowledge by teachers is required in order to move towards a higher quality teaching in the field of the experimental sciences. However, this appropriation is not an easy task and requires overcoming a number of problems which must be taken into account. In this paper, some of these problems are discussed, and some proposals to make progress in solving them are justified
%K science education
%K science teacher's training
%K teaching science education
%K learning science education ciencias experimentales
%K did芍ctica
%K aprendizaje
%U https://revistas.udistrital.edu.co/index.php/revcie/article/view/12289