%0 Journal Article
%T Microenseˋanza en el laboratorio de ciencias para el alumnado del grado de educaci車n infantil
%A Carles Dulsat-Ortiz
%J -
%D 2019
%R https://doi.org/10.14483/23448350.14769
%X Resumen (es_ES) Esta investigaci車n pretende acercarse al aprendizaje desde los pilares de Delors en un espacio tan espec赤fico como el laboratorio de ciencias, as赤 como a la aplicaci車n del concepto de la transposici車n did芍ctica de Chevallard. Para ello, se acerca a la utilizaci車n de la metodolog赤a activa: microenseˋanza. El planteamiento de esta microdocencia se orienta a introducir los conocimientos cient赤ficos y mostrarlos mediante experimentos al resto del grupo clase. Por ello, la finalidad de esta investigaci車n radic車 en describir desde el punto de vista del alumnado las vivencias de esta metodolog赤a y las ventajas que supone esta metodolog赤a m芍s participativa. La manera como se hizo la recolecci車n y posterior an芍lisis de la informaci車n sigui車 una metodolog赤a no experimental solo pos-pos-prueba con grupo no equivalente y 迆nico, siendo la poblaci車n invitada el alumnado de segundo A del grado de educaci車n infantil en la Universidade da Coruˋa. Entre los resultados, destacamos el elevado grado de aceptaci車n de la metodolog赤a y c車mo esta ha conseguido aumentar el grado de aceptaci車n inicial hacia las ciencias naturales. Entre las conclusiones, cabe destacar que la metodolog赤a result車 acertada en su aplicaci車n porque as赤 lo mostraron las alumnas en sus respuestas, as赤 como tambi谷n por el aumento en el acercamiento a las ciencias y adquisici車n de los distintos saberes. Resumen (en_US) This research aims to approach learning from the pillars of Delors in a space as specific as the science laboratory as well as the application of the concept of Chevallard＊s didactic transposition. For this, it approaches the use of the active methodology: micro-education. The approach of this microteaching is oriented to introduce scientific knowledge and show them through experiments to the rest of the class group. Therefore, the purpose of this research is to describe from the point of view of students the experiences of this methodology and the advantages of this more participatory methodology. The method used for the collection and subsequent analysis of the information followed a non-experimental only post-test methodology with a non-equivalent and unique group, being the invited population the students of second A of the degree of infantile education in the Coruˋa University. Among the results, we highlight the high degree of acceptance of the methodology and how it has managed to increase the degree of initial acceptance towards the natural sciences. Among the conclusions, it should be noted that the methodology was successful in its application because students
%K activity method
%K educational innovation
%K experiment undergraduate
%K study estudios universitarios
%K experimentos
%K innovaci車n pedag車gica
%K m谷todo activo
%U https://revistas.udistrital.edu.co/index.php/revcie/article/view/14769