%0 Journal Article
%T La soluci車n de un problema matem芍tico no convencional por estudiantes universitarios
%A Apolo Castaˋeda-Alonso
%A Juan Arturo Hern芍ndez-Morales
%A Rosa Isela Gonz芍lez-Polo
%J -
%D 2019
%R https://doi.org/10.14483/23448350.14863
%X Resumen (es_ES) En la enseˋanza tradicional los problemas matem芍ticos suelen plantearse como una forma de aplicar conceptos o ejercitar procedimientos, sin embargo, en esta investigaci車n se propuso replantear este enfoque al introducir a la clase de matem芍ticas otros tipos de problemas para propiciar nuevas tareas y reflexiones. En el art赤culo se reporta la implementaci車n de un problema matem芍tico no convencional con el objetivo de identificar y analizar los argumentos de estudiantes universitarios. Este tipo de problemas se caracteriza por plantear consignas abiertas y admitir diversos procedimientos para su soluci車n. Para analizar las producciones de los estudiantes se utiliz車 el modelo argumentativo de Toulmin, el cual permiti車 identificar la estructura del razonamiento, desde los datos hasta la conclusi車n. Los resultados mostraron que algunos estudiantes enfrentaron dificultades debido a que la informaci車n en el problema no es del todo expl赤cita y argumentaron la falta de datos o errores en su redacci車n. En el caso de aquellos estudiantes que lograron resolverlo, se observ車 que se involucraron ampliamente con el problema, analizaron y expusieron diversas interpretaciones, se propici車 la discusi車n de las variables y sus relaciones, se utilizaron conocimientos matem芍ticos para justificar sus procedimientos. Resumen (en_US) In traditional education, mathematical problems are usually considered as a way of applying concepts or exercising procedures, however, in this research it was proposed to rethink this approach by introducing other types of problems to the mathematics class to encourage new tasks and reflections. The article reports the implementation of a non-conventional mathematical problem with the objective of identifying and analyzing the arguments of university students. This type of problems is characterized by open slogans and admit various procedures for their solution. To analyze the students' productions, the argumentative model of Toulmin was used, which allowed to identify the structure of the reasoning, from the data to the conclusion. The results showed that some students faced difficulties because the information in the problem is not completely explicit and they argued the lack of data or errors in its writing. In the case of those students who could solve it, it was observed that they were widely involved with the problem, they analyzed and presented different interpretations, the discussion of variables and their relationships was encouraged, mathematical knowledge was used to justify their procedures
%K didactic
%K problem solving
%K argumentation
%K educational mathematics
%K school mathematic did芍ctica
%K resoluci車n de problemas
%K argumentaci車n
%K matem芍tica educativa
%K matem芍ticas escolares
%U https://revistas.udistrital.edu.co/index.php/revcie/article/view/14863