%0 Journal Article
%T Reflexiones docentes acerca de las concepciones sobre la evaluaci車n del aprendizaje y su influencia en las pr芍cticas evaluativas
%A Carlos Mario Fern芍ndez
%A Elvira Patricia Fl車rez Nisperuza
%A Jhan Freddy Salgado
%A Julio P芍ez
%J -
%D 2019
%R https://doi.org/10.14483/23448350.13553
%X Resumen (es_ES) Este art赤culo se enfoca en la evaluaci車n del aprendizaje y su influencia en las pr芍cticas evaluativas a partir del reconocimiento de las concepciones que tienen los estudiantes y docentes implicados en el acto educativo. Esto, fundamentado en investigaciones y opiniones de diferentes autores acerca del tema tratado. Se detalla en los hallazgos investigativos que ponen de relieve las reflexiones construidas por un equipo de docentes y maestros en formaci車n del departamento de Ciencias Naturales y Educaci車n Ambiental de la Universidad de C車rdoba (Colombia), en el marco del proyecto de investigaci車n ※Caracterizaci車n de las pr芍cticas evaluativas en las instituciones educativas del departamento de C車rdoba§. Se realiz車 un proceso de b迆squeda e identificaci車n de informaci車n documental en bases de datos, categorizadas y analizadas a trav谷s de instrumentos de r迆brica y glosa partiendo de un m谷todo heur赤stico (que conllev車 a la preparaci車n, selecci車n y b迆squeda). Lo anterior permiti車 obtener criterios de caracterizaci車n de cada investigaci車n. En una posterior fase hermen谷utica, se realizaron reflexiones documentadas y contrastadas para constituir las conclusiones. Finalmente, se establece que las concepciones de los docentes y estudiantes tienen relevancia rec赤proca. Los docentes son los encargados de asesorar el proceso evaluativo y determinan si se ha alcanzado un aprendizaje significativo; de otra parte, los estudiantes, desde la concepci車n de conocer, act迆an como agentes pasivos o activos en el proceso evaluativo. Adem芍s, la evaluaci車n es tomada como un medio que permite determinar las debilidades y fortalezas que posee tanto el docente como el estudiante. Resumen (en_US) This article deals with the evaluation of learning and its influence on evaluative practices, based on the recognition of the conceptions of students and teachers involved in the educational act, based on research and opinions of different authors on the subject. It is detailed in the research findings that highlight the reflections built by a team of teachers and teachers in training from the Department of Natural Sciences and Environmental Education of the University of C車rdoba -Colombia, within the framework of the research project "characterization of evaluation practices in the Educational Institutions of the Department of C車rdoba". A search and identification process of documentary information is carried out in databases, categorized and analyzed through rubric and glossary instruments based on a heuristic method that led to the preparation, selection and search,
%K conceptions
%K evaluation
%K process
%K teaching
%K learning
%K practices concepciones
%K evaluaci車n
%K proceso
%K enseˋanza
%K aprendizaje
%K pr芍cticas.
%U https://revistas.udistrital.edu.co/index.php/revcie/article/view/13553