%0 Journal Article
%T Permitido decir ※para§: cr赤tica de la perspectiva tradicional frente al problema de la teleolog赤a en la enseˋanza de la biolog赤a
%A Leonardo Mart赤n Gonz芍lez Galli
%J -
%D 2019
%R https://doi.org/10.14483/23448350.13710
%X Resumen (es_ES) En este trabajo reseˋa el problema de las concepciones teleol車gicas en la enseˋanza y el aprendizaje de la biolog赤a evolutiva. Caracterizamos lo que denominamos la ※perspectiva tradicional§ en relaci車n con este problema y cuestionamos los supuestos epistemol車gicos y psicol車gico-did芍cticos en que se basa. Contra dicha perspectiva tradicional, basada en el objetivo de eliminaci車n del razonamiento teleol車gico y la censura de sus expresiones, ofrecemos una perspectiva alternativa basada en el desarrollo, por parte de los estudiantes, de la capacidad de regular consciente e intencionalmente el recurso a los razonamientos y expresiones teleol車gicas. Ofrecemos tambi谷n algunos lineamientos para el diseˋo de actividades educativas concretas en relaci車n con dicho objetivo. Resumen (en_US) In this paper we review the problem of teleological conceptions in the teaching and learning of evolutionary biology. We characterize what we call the ※traditional perspective§ in relation to this problem and question the epistemological and psychological-didactic assumptions on which it is based. Against this traditional perspective, based on the objective of eliminating teleological reasoning and the censorship of their expressions, we offer an alternative perspective based on the development, on the part of students, of the ability to regulate consciously and intentionally the recourse to teleological reasoning and expressions. We also offer some guidelines for the design of specific teaching activities in relation to this objective
%K evolutionary biology
%K metacognition
%K natural selection
%K teaching
%K teleology biolog赤a evolutiva
%K selecci車n natural
%K teleolog赤a
%K enseˋanza
%K metacognici車n
%U https://revistas.udistrital.edu.co/index.php/revcie/article/view/13710