%0 Journal Article
%T LEHRERKOOPERATION: THEORETISCHE REFLEXION ¨¹BER VORAUSSETZUNGEN ZUR ERWEITERUNG VON KOOPERATIVIT£¿T BEI LEHRERN
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%D 2012
%R http://dx.doi.org/10.17058/rea.v20i1.2363
%X Viele Bildungseinrichtungen verfolgen den Ausbau der Zusammenarbeit zwischen Lehrern, mit der Absicht, das Arbeitsklima zu pflegen und vor allem zur Verbesserung der Qualit£¿t ihres Bildungsangebotes. Allerdings bereiten die kooperativen Initiativen oft Unannehmlichkeiten, es sei denn, die Beteiligten kennen die umfangreichen Hintergr¨¹nde, die h£¿here oder mindere Ebenen von Kooperation erleichtern oder behindern k£¿nnen. Diese L¨¹cke wird im vorliegenden Artikel abgehandelt, indem neun Pr£¿missen als Voraussetzung zur Erweiterung der Kooperation zwischen Lehrern dargestellt werden. Im Bewusstsein dieser Pr£¿missen, ist es m£¿glich, empirische Erforschungen k¨¹nftig zu instrumentalisieren, wie auch Wege zu schaffen, Anforderungen an Lehrer und Schulen gewisser zu verwalten
%U https://online.unisc.br/seer/index.php/reflex/article/view/2363