%0 Journal Article
%T OS SABERES EXPERIENCIAIS NAS PR¨¢TICAS EDUCATIVAS DAS TURMAS DE JORNADA AMPLIADA ATENDIDAS PELO PROGRAMA MAIS EDUCA£¿£¿O: UM ESTUDO DE CASO EM DUQUE DE CAXIAS/RJ
%A Jana¨ªna Specht da Silva Menezes
%A Sheila Cristina Monteiro Matos
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%D 2012
%R http://dx.doi.org/10.17058/rea.v20i1.2098
%X Este trabalho teve por objetivo analisar como est£¿o sendo desenvolvidos os saberes experienciais nas pr¨¢ticas educativas da Escola Municipal Visconde de Itabora¨ª no munic¨ªpio de Duque de Caxias, a partir da implementa£¿£¿o do Programa Mais Educa£¿£¿o/Mais Escola. Para tal, utilizou-se a metodologia dial¨¦tica apresentada por Frigotto, tendo como m¨¦todo de organiza£¿£¿o e an¨¢lise o estudo de caso. No trabalho de campo, foram realizadas entrevistas semiestruturadas, observa£¿£¿o e pesquisas em registros. A an¨¢lise dos dados foi a de Bardin (an¨¢lise de conte¨²do). O estudo das pr¨¢ticas educativas e dos saberes experienciais teve como referencial central os pressupostos de Tardif sobre saberes docentes. Em s¨ªntese, podemos afirmar que os saberes experienciais nas pr¨¢ticas educativas fomentam a forma£¿£¿o integral, proporcionando melhoria do desempenho escolar dos alunos no turno regular, conquanto timidamente, pois a articula£¿£¿o dos turnos ¨¦ um dos maiores obst¨¢culos para efetividade das pr¨¢ticas educativas
%U https://online.unisc.br/seer/index.php/reflex/article/view/2098