%0 Journal Article
%T A EXPERI那NCIA, O CORPO E A MEM車RIA NA ESCOLA 每 REFLEXˋES NO ENSINO DAS ARTES VISUAIS PARA CRIANˋAS
%A Maristani Polidori Zamperetti
%J -
%D 2011
%R http://dx.doi.org/10.17058/rea.v19i2.2080
%X A separaˋˋo corpo e esp赤rito, corpo e mente vivenciada pela cultura ocidental perpetua a negaˋˋo da corporeidade e de sua expressˋo, acompanhando e promovendo a separaˋˋo e o distanciamento entre o observado e o observador, entre o Homem e a Natureza. O corpo, que tem sido esquecido pelos adultos na escola, 谷 objeto de aprendizagens e conhecimento para as crianˋas. Contrariando as formas convencionais educativas, o corpo precisa conquistar e ocupar outros espaˋos escolares, potencializando a materializaˋˋo de nossos quereres e devires no mundo. Procurando entender as questˋes da corporeidade, da mem車ria e da Arte na escola realizei experi那ncias de ensino com pesquisa (2007 a 2009), com alunos do Ensino Fundamental, na disciplina de Artes Visuais, numa escola de Pelotas, RS. Procurei, atrav谷s do processo art赤stico do desenho com giz no chˋo, possibilitar viv那ncias de ser no espaˋo e nˋo de estar nele, como o proposto por Merleau-Ponty (1989). Nas produˋˋes art赤sticas que fizeram com o corpo e na forma de atuaˋˋo e movimentaˋˋo corporal no p芍tio da escola, as crianˋas reafirmaram a proposiˋˋo do autor. As crianˋas se formam no espaˋo ps赤quico de sua cultura, em contato com as pessoas e com as propostas pedag車gicas que circulam no ambiente escolar. Assim, existindo na experi那ncia, os alunos tornam-se pertencentes a uma determinada cultura produzida no momento em que efetivamente a experienciaram, de acordo com as relaˋˋes que estabeleceram entre si mesmos, com os colegas e professora. Apoiando-me em Brandˋo (2008), Josso (2004) e Maturana (2004) almejo refletir sobre as questˋes da experi那ncia e mem車ria, temas considerados relevantes para o questionamento da formaˋˋo docente e das pr芍ticas de ensino em Artes Visuais
%U https://online.unisc.br/seer/index.php/reflex/article/view/2080