%0 Journal Article
%T NARRACI車N DE LA EXPERIENCIA. PR芍CTICA Y FORMACI車N DOCENTE
%J -
%D 2011
%R http://dx.doi.org/10.17058/rea.v19i2.2357
%X Planteamos este art赤culo asociando enseˋanza, narraci車n y formaci車n. Los docentes son contadores e interpretadores de textos al enseˋar. Menos frecuente es su posicionamiento como int谷rpretes, narradores y productores de reatos acerca de su experiencia vivida en la escuela. Sostendremos aqu赤 que son esas historias las que tienen un alto poder formativo, tanto para quienes las producen como para sus posibles oyentes. Recuperar las experiencias pedag車gicas para hacerlas comunicables a otros supone procesos de reflexi車n y promueve la creaci車n e inspiraci車n para quienes enseˋan. Poner en circulaci車n tales relatos, compartirlos, tensionarlos con los saberes formalizados en pos de ir conformando un relato com迆n, constituye una alternativa que permitir芍 fortalecernos en nuestro oficio. En tiempos de complejidad e incertidumbre, los saberes de la experiencia, en tanto tienen que ver con lo que somos y con lo que hacemos, abren posibilidades, promueven creaciones y nuevas producciones. En tanto rompen con la l車gica del pre-decir y el prescribir parecen fruct赤feros para encarar procesos transformativos en la docencia. Palabras clave: formaci車n docente - experiencia - narraci車n - enseˋanza - saberes docente
%U https://online.unisc.br/seer/index.php/reflex/article/view/2357